苏科版八年级下册浮力教案设计

这是一份苏科版八年级下册浮力教案设计，共3页。教案主要包含了教材依据，设计思想，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教材依据：本节课是苏科版八年级物理第十章第四节——浮力第一课时，
二、设计思想：
本节课将用三课时来完成。浮力第一课时从学生较熟悉的身边的现象和图片入手，引入浮力的概念；通过学生亲身体验活动，感受浮力方向；让学生设计影响浮力大小的因素的实验；通过探究和交流得出影响浮力大小的因素；通过练习巩固所学知识。
三、教学目标：
1．借助实物和插图了解浸在液体或气体中的物体都受到浮力，并理解浮力的定义
2．通过活动,感受浮力的大小、方向和产生的原因。
3．通过探究活动学会用弹簧测力计测出物体所受浮力的大小
4．通过实验和判断，能总浮力的大小与物体排开的液体的体积和液体的密度有关；
5．通过观察思考、实验探究、收集资料、交流讨论等活动，调动学生的主观能动性，初步认识科学技术对社会发展的影响。
四、教学重点：
感知浮力的存在；学习用弹簧测力计测出物体所受浮力的大小；
知道浮力的大小与物体排开的液体的体积和液体的密度有关。
五、教学难点：
用弹簧测力计分别测出实验中物体所受浮力的大小
六、教学准备：
【教师用具】 水、水槽(或大量筒)、铁块、弹簧测力计、乒乓球、石块、西红柿、木块、塑料瓶盖、橡皮泥、盐水等。
【学生用具】 水、水槽、铁块、铜块、弹簧测力计、乒乓球、石块、硬币等。
课件制作前阅读了苏科版和人教版，精选其中图片进行整合，前后出现两个版本，课堂上大家看到的是第三个版本，前一天晚上重新整合的
七、教学过程：
（一）课程引入
日常生活中，我们见过船、鸭子能浮在水面，充满氢气的气球会在空气中浮起，不会游泳的人也可以浮在水面上，压入水中的乒乓球会从水里升起，这是什么原因呢？（教师展示相关图片）
学生思考并回答：他们都受到浮力的作用。
问题：你还能说出哪些物体受到浮力作用的现象？
问题：在水中下沉的铁块受浮力作用吗？你是怎么判断的？
引入：这节课我们来研究与浮力的相关的知识。
（二）新课学习
一）浮力的概念：
1．多媒体展示问题和图片
⑴乒乓球为什么会浮在水面?
⑵万吨巨轮在水中为什么不下沉?
⑶气球为什么腾空而起?
⑷死海中人为什么沉不下去？
2．学生活动：体验饮料瓶压入水中，手的感觉？力的方向？乒乓球压入水中，松手后球的运动方向？分析原因，得出结论
3．板书
浮力的定义：液体或气体对浸在它里面的物体产生向上托的力。
浮力的方向：竖直向上
教师演示：乒乓球、去底的饮料瓶、加水过程乒乓球出现的不同现象，让学生试分析可能的原因。并借助动画讲解的结论
浮力产生的原因：上表面受到的压力小于下表面受到的压力，既存在压强差。
F浮= F向上– F向下
二）浮力的大小
1．水中下沉物体是否受到浮力？用什么实验来验证？
演示实验：如图所示，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为 ，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为 ，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论
2．引导学生设计熟悉方案得到浮力大小，分析受力得出公式。
3．板书：F浮= G – F拉
4．讲解：注意事项，引出浮力大小跟哪些因素有关？
学生分组探究实验
三）影响浮力大小因素
1．猜想——设计方案——进行实验——得出结论
2．学生分组实验器材见实验桌，收集数据，展示黑板上
教师引导学生分析得出结论
3．板书：浮力大小跟液体的密度和排开液体的体积因素有关；与浸没液体的深度无关
四）结合练习题巩固知识点：见课件
五）学习总结
让学生自己总结
六、作业 校本：88---89
八、教学反思：
这一节课时间很紧张，实验操作比以前的难度大，而且记录数据较多，学生容易搞混乱，尤其是数据处理对刚刚射入浮力知识要点的学生来说是难上加难，因此本节课如果时间允许的话，分两节课学习，相对平行班学生接受能力是最理想的教学设计：通过实践，本节初步可达到了预期教学目的，要对知识的深入理解和灵活运用，需要第二节课来完成。学生实验可以再留出更多时间去完成，练习题也可再增加一道。
名称
石块在空气中称重G
石块一半在水中称重G
石块全部在水中称重G
石块全部在盐水称重G
测力计示数
4
3．5
3
2．8
浮力
0
0．5
1
1．2