高中生物人教版 (2019)选择性必修2第2章群落及其演替第1节群落的结构第一课时教学设计

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这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修2第2章群落及其演替第1节群落的结构第一课时教学设计，共3页。

人教版选择性必修2 生物与环境

第2章群落及其演替第1节群落的结构教学设计

一、课程标准要求

简述群落具有垂直结构和水平结构等特征，并可随时间改变

二、素养要求

1、生命观念：通过学习群落的空间结构形成结构和功能观；通过学习生态位形成进化和适应观。

2、科学思维：从不同探究视角，尝试对种群和群落水平问题进行区分研究

三、教学提示

本节内容为帮助学生达成对选择性必修二课程概念2的理解，促进学生生物学核心素养的提升，应学习“研究土壤中小动物类群的丰富度”调查实验，并尝试分析当地自然群落中某种生物的生态位。但网络课程不好带学生做实验，可以推荐一些视频让学生在网络搜索进行学习。

同时，群落的内容属于宏观生物学范畴，看得见摸得着，学生具有丰富的直观体验，较易从学生的日常生活和社会关注的热点问题切入，多将教材中的例子用图片形式呈现，多引导学生对一些自然现象分析讨论，总结、概况，形成概念，习得方法。

四、教学目标

1、通过调查活动，说明群落的概念；明确群落水平研究的问题，说明研究的视角不同，探究的问题也不同。

2、通过分析实例，阐明群落的物种组成及种间关系，阐明群落是物种间通过不断变化的复杂关系形成的有机整体。

3、举例说明群落的空间结构、群落的季节性及其影响因素，认同生物的生态位是生物进化和适应的结果，会随各种因素的变化而变化。

4、运用所学知识给当地的生态恢复、生态农业等工作提出建议。

5、尝试运用取样调查的方法研究土壤中小动物类群的丰富度。

五、重难点

重点

1、群落的概念及群落水平研究的问题

2、群落的物种组成及种间关系

3、群落的空间结构

4、生态位

难点

1、分析实例，阐明群落的物种组成及种间关系，阐明群落是物种间通过不断变化的复杂关系形成的有机整体。

2、分析当地自然群落中某种生物的生态位，并能解释生态位是可以随各种因素不同发生变化。

六、教学过程

第一课时
序号	教学内容	教师活动	学生活动	备注
1	群落的概念	上一章我们学习的是种群这个生命层次，研究了什么问题？今天开始进入群落层次，研究的问题有哪些？这是从不同的视觉去看待问题。	回顾上一章学习的种群内容，结合书本22页科学方法，看看种群有的特征跟群落有的特征有何不同？	对比种群研究的问题学习群落这个生命层次，从不同探究视角，尝试对种群和群落水平问题进行区分研究；
2	群落的特征（数量特征）	群落的数量特征跟种群的数量特征有何不同？	群落的数量特征衡量指标是物种丰富度，它是群落的物种组成中的重要指标，数量多影响大的为优势物种。	群落的物种组成不是固定不变的，可以随时间和环境的变化而变化。【教材中的例子尽量多找一些图片
3	群落的特征（种间关系）	群落中物种不论多少，都不是随机简单的集合，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。我们学习5种常见的种间关系。展示5种种间关系图	任务1认识并判断它们之间的种间关系：小丑鱼和海葵噬菌体与细菌蚕与桑叶蚜虫与植物瓢虫与植物任务2：教材25页思考与讨论，分析种间关系对群落的影响任务3：教材46页选择题第3题	种间关系并不只有这5种，而且种间关系也会发生变化，如蚕吃桑叶为捕食，但当蚕破茧成蝶后又会为植物传粉，变为原始合作关系。

第二课时
4	群落的特征（空间结构）	群落中，各个生物种群占据不同的空间，形成一定的空间结构，包括垂直结构和水平结构。植物分层的影响因素？动物分层的影响因素？分层的意义	任务4：学习了“板栗-茶树”模式，了解到混种或者混养模式能更充分利用环境资源（阳光、水、无机盐），不同种群间相互利好，获得更高的经济效益和生态效益。进而分析稻-萍-鱼模式和佛手瓜-生姜模式如何带来更高的经济效益和生态效益。
5	群落的季节性	由于阳光、温度和水分等随季节而变化，群落的外貌结构也会有规律的变化。	理解教材27页的例子	教材的例子找相关图片
6	生态位	概念：一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等。某一种群生物的生态位会由于竞争关系的剧烈程度发生分化，最终平衡后达到与其他生物共存。	任务5：教材28页思考与讨论：分析当地自然群落中某种生物的生态位任务6：对比并用生态位的知识分析，四大家鱼能混养，为何河蟹和青鱼一般不混养？
7	思维训练	运用所学群落生态位知识，分析现实生活中的案例。引入热点，大象北迁现象背后的原因分析。	任务7：思维训练：溯因推理（教材29页思维训练）运用生态位的分析，尝试解决人与自然的矛盾，如何让人与野生动物更好的共存。	溯因推理，不能直接得出结论，需要进行详细进一步的调查，分析与其相关的物种发生了什么变化。
8	小结	展示这一节2个课时的知识归纳图	鼓励学生自己完成这一节的知识框架
9	作业	教材29页课后练习与应用，做完后再播放视频对答案