英语四年级下册Unit 2 On Monday I'll go swimming.教学设计及反思

外研版三起四年级下册

Module 3 Unit 2 On Monday I’ll go swimming.

教材分析：

本模块的教学内容主要谈论将来可能发生的事情和一周七天的计划。本课是本模块的第二单元，课文情境是朋友询问Shanshan下周的计划，Shanshan向朋友逐一介绍了自己下周七天的安排。本课任务是学生通过学习能用will句型来介绍自己一周七天的计划。

学情分析：

本模块主要学习will表示将来行为的句型。学生已在上一单元对will句型有了一定的了解，因此本课对于学生来说难度不大，可以将本课重点放在语义理解和句子运用上。

教学目标：

1.知识与技能：（1）全体学生掌握新单词 Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, next, week, holiday（2）全体学生能够用On___I’ll____.句型描述未来一周的计划。

2.过程与方法：游戏法，情景教学法

3.情感态度和价值观：培养学生合理安排学习与生活的习惯，让学生热爱生活、热爱学习。

教学重点：1.全体学生能认读单词Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, next , week, holiday。2.全体学生能够用will句型描述一周七天要做的事。

教学难点： 1.读准I’ll的读音。2.能够自如表达一周七天的计划。

教学方法、手段：本课采用讲授法，游戏法，情景教学法进行教学

教具准备：课件、单词卡、神秘盒、音频资料、书本、铅笔、蛋糕模型等。

教学过程：

Step1:Lead-in：Warming up

 1.Greeting

 2.Look and answer

让学生看课件上的日历图并回答问题What is it about?How many days are there in a week?

通过学生回答，引出新词week在这里出示week的单词卡片，三声教读。最后抽学生读单词，检测单词掌握情况，并把卡片贴在黑板上。

 3.Review the words

T:We have learnt three days in a week before . Let’s review together.

运用希沃软件的蒙层功能复习之前学过的单词。通过擦除蒙层来展示单词，先让学生试着读单词，再出示单词卡片教读，并把卡片贴在黑板上。依次复习Monday，Saturday，Sunday。

[设计意图]:在课堂中运用最新教学软件，做到信息技术与课堂相融合，增加课堂趣味，同时顺利引出四个新单词的学习。

Step2.Presentation

 1.Teach the new words

出示Tuesday 的卡片，三声调带读，大小声读单词，并贴在黑板上。

出示Wednesday的卡片，带读三遍，请学生开火车读单词，并贴在黑板上。

出示Thursday 的卡片，教师带读，用自然拼读法带读2遍。随机抽几名学生检测发音，并将单词卡贴在黑板上。

出示Friday 的卡片，教师三声调带读，并将单词卡贴在黑板上。

 2.Look and find

让学生观察黑板上的7个单词，并从中找出规律。得出结论它们都是以—day结尾首字母都要大写。

 3.Sing a song“days of a week”

Everyone sings “days of a week”to  review  the  new words. Students listen for the first time .And the second time,student sing together and clap their hands.

 4.Boom game

炸弹游戏——老师指着单词的时候全体学生齐读on...day(在单词旁写上on，并解释星期要跟介词on搭配），老师出示拳头的时候不能出声，否则会爆炸。

[设计意图]:通过趣味横生的炸弹游戏，不仅让学生再次复习单词，提高他们的反应速度，同时强调了星期要跟介词on搭配。为接下来教授句子做好铺垫。

 5.Teach new sentences

T: As we know next week is May day holiday.What will you do ?

出示week的单词卡片，三声教读，并把卡片贴在黑板上。

出示holiday的单词卡片，教读，并把卡片贴在黑板上。

创设情境，假设下一周就是五一劳动节了，What will you do on holiday?

T:For me ,on Monday I’ll make a cake.(板书，教读，并强调I’ll的读法）。

T:On Tuesday I’ll visit my sister.(板书，并教读）.

然后通过展示一系列图片，教学生说一说图中的孩子们将要在五一节做什么。操练句型On___I’ll____.

Step3.Practice

 1.Look and say

看图造句，让学生随机选择PPT六幅图中的一幅图进行造句（提示句型:On Monday I’ll sing a song）

先由教师选一幅图造句，剩下5幅由学生完成。

 2.Mystery Box Game(神秘盒游戏）

准备一个神秘盒，在盒子里放入book，pencil，small ball，cake等物品。学生根据从神秘盒里抽到的物品用On___I’ll____来造句，一开始由教师问学生答，之后由学生自行问答。

Step4:Text learning

T:Some students talk about their holiday. What’s about Shanshan‘s holiday?

Let’s see.

 1.listen the tape and answer two questions.

 （1）What will shanshan do on Monday?

 （2）What will shanshan do on Saturday?

Listen and repeat.听音跟读。

 2.Role play with deskmate.跟同桌练读。

 3.Read together.全班齐读。

 4.Fill in the blank.全班一起完成填空题。

Step5：Extension

1.Make a holiday plan.

让学生动手完成自己的五一计划表。(PPT展示黄妈妈给黄琳制定了假期计划，大家觉得这个计划怎么样呢，赶快制定自己的一周计划吧！)

2. Introduce your plan

请几名学生上台展示自己的计划表并进行口头说明。

（Tips:When you enjoy your holiday, don’t forget to learn.）

[设计意图]:创设五一假期的情境，使学生在快乐轻松的氛围中将所学知识运用到实际生活中，提高英语语言运用能力。在最后部分进行情感升华，情感教育，向学生渗透假期要劳逸结合的理念。

Step6 Summary：

总结will表示将来行为,强调will=I’ll，让学生读一遍黑板上的单词及句型。

板书设计Design

Unit2 On Monday I’ll go swimming

                             Monday      next

Tuesday      holiday

                             Wednesday

                             Thursday

                             Friday

                             Saturday

                             Sunday

On Monday I’ll make a cake.

On Tuesday I’ll visit my sister.