八年级下册第二节 生物进化的历程教学设计及反思

这是一份八年级下册第二节 生物进化的历程教学设计及反思，共1页。教案主要包含了导入，揭示学习目标，观看化石研究的视频，带领学生完成资料分析，学生小组讨论，多媒体展示图片，教师引领归纳，小结，谈收获及质疑等内容，欢迎下载使用。

学科：生物学
教师活动设计
学生活动方法
设计意图
课题：第二节 生物进化的历程
一、导入：同学们，原始生命在地球上诞生后经历了至少35亿年的时间才进化到我们现在这个丰富多彩的生物世界，原始生命是如何进化发展的呢？这节课就让我们一起学习生物进化的历程。
二、揭示学习目标。
三、教师提问什么是生物进化？你所理解的生物进化是什么涵义呢？
四、我们无法穿过时光隧道去亲历生物进化的历程，科学家又是怎样研究生物进化的呢？
五、观看化石研究的视频。
六、带领学生完成资料分析。
七、运用比较法去分析得出始祖鸟是爬行动物和鸟类之间的过渡类型，鸟类可能是由爬行动物进化来的；运用比较法比较鹰的翅膀、蝙蝠的前肢、马的前肢，思考它们外形差别很大，但骨骼的排列顺序是相似的。这说明什么？
八、学生小组讨论：动植物进化历程
九、多媒体展示图片，教师引领归纳
动植物进化的趋势。
十、小结，谈收获及质疑
十一、练习反馈：多媒体展示练习题及课后习题。
学生大声朗读学习目标。
学生思考
学生思考
观看视频并思维活动。
学生思考回答，教师补充更正。
学生新知应用
学生小组互动讨论、表达与
交流。
学生观看图片，分析归纳
学生谈收获和质疑
反馈，检验自己新知认知程度
一、引发学习的热情
二、朗读学习目标使学生做到心中有目标，有的放矢。
三、引发思考，引起对主旨的兴趣。
四、首先引发学生思考。
五、观看视频，使学生初步了解生物进化的证据和研究生物进化的方法。
六、通过资料分析：通过对化石，对生物体内重要物质（细胞色素C）比较，初步了解研究生物进化的方法。
七、应用新知。通过对同源器官比较等方法，推断出生物进化的大致历程。培养学生独立思考能力和新知应用能力
八、培养学生小组合作探究能力和表达能力。
九、图片展示，增强学生的感性认识。
十、教师引领学生归纳小结，在头脑中形成知识网。
十一、检验学生新知的学习效果。
三
维
目
标
知识与技能：
1.概述生物进化的主要历程。
2.举例说出研究生物进化的方法。
3.列举生物进化的证据。
过程与方法：
通过介绍研究生物进化的方法以及生物进化的证据，再引领学生推断出生物进化的历程。
情感态度与价值观：
1、培养学生科学、认真的态度。
2、逐步形成生物进化的观点。
重
点
概述生物进化的主要历程。
难
点
概述生物进化的主要历程。
板
书
设
计
第二节 生物进化的历程
研究生物进化的方法和生物进化的证据
动植物进化的历程
3. 生物进化的趋势：
由低等到高等
由简单到复杂
由水生到陆生