生物八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化第二节 生物进化的历程教案设计

课题：

第七单元第三章 第二节   生物进化的历程

课型

新授课　

学习

目标

知识目标      

    1．举例说出生物进化的总体趋势。

    2．概述生物进化的主要历程。 

能力目标

    提高分析比较信息的能力，学会使用比较的方法。

情感目标

    明确保护生物就是保护我们的家人，我们要热爱生命，关爱生命。

学习重点、难点

1．说出研究生物进化的主要方法，提高具体分析问题的能力。

2．说出生物进化的总趋势。

学法

指导

先以自学为主，然后小组互相帮扶解决疑难问题。

学习

过程

一、自主学习：阅读教材第57—58页完成下列问题：

1、研究生物进化的主要证据是？

2、什么是化石？

3、研究生物进化的方法是？

二、欣赏化石图片，巩固化石的概念.

三、共同探究：（进一步体会研究生物进化的方法）

1、化石在地层中的分布有什么特点？

2、比较几种生物细胞色素C的氨基酸数目，可以得出什么结论？

3、比较马的前肢、鹰的翅膀、蝙蝠的前肢骨骼，可以得出什么结论？

4、课本三个资料中，科学家所采用的研究方法有什么共同之处？

5、根据上述三个资料，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？

四、自主学习：补全课本59页动植物进化的大致历程图。

五、通过已经学习的五类植物，十一类动物的形态结构特点和生活环境特点，总结生物进化的总体趋势。

课堂

小结

学生对本节知识进行总结。（个别同学回答本节课所学，师生共同纠错）

达标

检测

一、牛刀小试：

１、在研究生物进化过程中，常用到______法，______是研究生物进化最重要的证据．

２、地球上的化石资料显示，最晚出现的生物是 (       )

   A 昆虫     B 两栖类    C  爬行类      D 哺乳类   E  鱼类

3、化石是生物的______、______ 、______，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。

4、生物进化的顺序是：

由______到______ 、由______到 ______ 、由______ 到______   。

二、大显身手：

5.从由低等到高等的进化角度来看，下列哪项是正确的排列顺序（    ）

    A：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物

    B：苔藓植物、蕨类植物、藻类植物、种子植物

    C：蕨类植物、苔藓植物、藻类植物、种子植物

    D：藻类植物、种子植物、苔藓植物、种子植物

6、脊椎动物的进化路线是  （    ）

   A、鱼类   两栖类   爬行类   鸟类   哺乳类

   B、鱼类   哺乳类   两栖类   鸟类   爬行类

   C、鱼类   鸟类   爬行类   两栖类   哺乳类

   D、鱼类   鸟类   两栖类   爬行类   哺乳类

7.两栖动物在动物进化过程中占重要的地位，这是因为两栖动物能证明动物进化的一个关键环节，即（    ）

   A、陆地到空中

   B、简单到复杂    

   C、水生到陆生

   D、单细胞到多细胞

8.下列不是生物进化历程总趋势之一的是 （    ）

   A、由低等到高等           

   B、由简单到复杂  

   C、由小型到大型           

   D、有水生到陆生

9.越古老的地层中，成为化石的生物（    ）

   A．越复杂，越低等

   B．越简单，越高等

   C．越复杂，越高等

   D．越简单，越低等

三、拓展延伸：

    先有鸡还是先有蛋？你能综合运用遗传、变异和进化的知识作出合理的解释吗？

补案及反思