数学二年级下册二 有余数的除法教学设计

这是一份数学二年级下册二 有余数的除法教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1．经历探索余数变化规律的过程，掌握余数和除数的关系，感知除法算式中几个量之间的关系。
2．经历探索关系的过程，通过操作、观察、比较活动提高分析问题的能力，发展抽象思维。
3．利用数形结合，培养学生的类推能力、迁移能力、多种算法解决问题的能力。
二、教学重点
经历探索规律的过程，掌握余数和除数的关系。
三、教学难点
在经历变化的过程中，观察比较，发现余数和除数的关系。
四、教学准备
圆片、课件
五、教学过程
（一）情境导入
1.观察图，从图中你发现了哪些信息？
2.思考：每个小猴子分到几个桃，你是怎么解答的？
3.小结：我们利用上节课学习的除法解决了这个问题。
（二）探索新知
解决问题
1.观察情境图：
2.思考从图中你发现了哪些数学信息？
3.呈现问题：16个桃子，每盘放5个，能放几盘？
4.尝试解决：
教师：请同学们用自己喜欢的方式把分得的结果表示出来。也可以利用手中的圆片动
手摆一摆。
学生利用手中的圆片进行分一分活动，可以边摆边说，也可以在摆完后和同学们交流
自己是怎么摆的。
5.观察思考：通过分一分，你有什么新的发现？
6．汇报交流：自己是怎么分的。在分的过程中的发现。
7．小结：16个桃子，每个盘里放5个，可以放在3个盘子里，还剩一个桃子。
（教师板书：16÷5=3（盘）……1（个））
探索规律
1．设置冲突：如果有17个、18个、19个、20个、21个、22个桃子，也像刚才一
样每个盘子里放5个，分别能放多少盘呢？
2.列算式解答。
3．观察质疑：那么，（师板，连贯成一串对比算式）：
16÷5=3（盘）……1（个）
17÷5=3（盘）……2（个）
18÷5=3（盘）……3（个）
19÷5=3（盘）……4（个）
20÷5=4（盘）
21÷5=3（盘）……6（个）
22÷5=3（盘）……7（个）
……
4．发现规律：小组交流有什么发现？（生观察、交流）
5．引导发现，得出规律：余数要比除数小。
（三）拓展延伸：
（1）做一做
（2）小蜜蜂分工（算一算，分一分。）