鲁教版九年级上册第一节 运动的水分子教案设计

运动的水分子教案设计

教材分析

本节课《运动水分子》是鲁教版九年级化学第二单元第一节的课题。本节教材以水分子为例，重点研究了分子的特征，以学生熟悉的身边物质-----水为载体，通过对水的三态变化过程、水的天然循环等过程中水分子运动情形的描述，认识分子的特征帮助学生从分子水平上构建对自己熟悉的一些宏观变化现象的本质的认识，帮助学生初步建立“微粒构成物质”的观念，重在培养学生的抽象思维能力。让学生切实感受到分子很小，但真实存在，同时又在不断运动 。

学情分析        

 在学本节课之前，学生已经知道水能发生三态变化和发生这些变化所需要的条件，也有一些由分子运动产生的自然现象的经验，知道水是有分子构成的，但是，学生还不了解水的三态变化是水分子运动的结果不能自发地从微观的角度去分析物质的变化，对水的凝结、蒸发等时空见惯的现象不易产生探究的冲动。

教学目标

（一）知识与技能

1、通过分析水的三态变化中水分子的运动特点，认识分子的特征；

2、通过对分子性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，学会用分子运动观点解释生活中某些常见的现象。

（二）过程与方法

1、通过分析水煮沸后宏观现象与微观实质，学会从宏观和微观角度认识事物的方法。

2、通过不同状态中水分子的排列方式的对比认识，归纳、理解分子的特征。

（三）情感态度与价值观   培养从宏观、微观两个角度看待事物的方法，形成物质的微粒观

教学重点：    认识分子的特征；

教学难点：理解分子的性质；用分子运动的观点解释生活中的一些现象。

教学方法    讨论法、观察法、实验法、启发式教学法、多媒体辅助教学等多种方法

教学过程                          

一、创设情境，导入新课

课前导语：同学们，通过前面的学习我们知道，化学的世界是由物质的世界，而物质是不断运动变化的。

思考并回答：（1）物质的变化有哪几种变化？

（2）什么是物理变化？它区别与化学变化的特征是什么？

新课导入：今天，老师带来几幅生活中的情景图片，先请大家认真观赏。

投影：蓝天白云、下雨情景、厚厚的积雪、岸边的冰块四幅图片

提问 （1）四幅图片中你都看到了什么？他们之间有什么联系？

（2）水在自然界中有哪些存在状态？它是由哪种微粒构成的？

过渡：自然界的水以各种形态存在着，构成水的分子究竟有何特性，使得水时而幻作云，时而化作雨，时而变为雪呢？让我们一起去探秘水世界，了解分子的特征。引出课题，板书课题。

二、投影学习目标，学生集体诵读。

1、分析水分子的运动与水的三态变化的关系，了解水三态变化的实质；

2、          认识和理解分子的基本特征；

3、能用分子运动观点解释生活中的一些现象。

三、新课探究

（一）感受、认识 是分子

【师生活动】 教师喷洒香水，然后在教室转一圈。

问学生，你闻到了什么味道？

启发思考 ： 香水和大家有一段距离，你为何能闻到香味呢？

教师讲述 ：许多物质是由一种叫分子的微粒构成的。香水就是由酒精分子和香精分子混合在一起构成的。由于香精分子在空气中扩散，运动到你的身边，刺激到我们的嗅觉细胞，大家就能闻到香味。与香精分子真实存在一样，水分子也是真实存在的，大量的水分子聚集在一起，形成水这种物质。还有像蔗糖，氧气、氢气、二氧化碳等等，许多物质都是由分子构成的。因此，分子是构成物质的一种基本粒子。

【板书】 分子是构成物质的一种基本粒子。

（二）水分子的特性探究

【过渡】既然分子真实存在，他有哪些特性呢？以水为例，认识分子的基本性质。

1、性质一  分子很小

【教师讲述】水分子真实存在，却看不见、摸不着，你知道为什么吗？原来，分子很小很小，用肉眼根本看不到它。 小到什么程度呢？请看资料。

【投影】一滴水，一滴水中含有1021个水分子

设问：1021是什么概念呢？投影  1021个水分子由10亿人来数，每人每分钟数100个，日夜不停，得数三万年才能数完。

【教师讲述】这是一个多么庞大的数值啊！可见，分子是多么的小！分子虽小，但是有结构。科学家已经通过先进的仪器和特殊的检测手段测出了分子的结构（投影水分子结构模型）并且还得出所有的分子都是由原子构成的这一结论。一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的。水分子虽然很小，却发挥这很大的作用，自然界中，正是由于这一个个小小的水分子的运动，才有了云、雨、雪的交替变换。

【板书】性质一：水分子很小

过渡：分子还有什么性质呢？以水为例，认识水分子的其他性质。

2、水分子的其它性质

【学生活动】   阅读教材23页上面三幅图及下面的文字，将描述分子间距的关键词划出来。

讨论：水在固、液、气三态下，分子排列方式与间隔有何不同？

教师指名回答。

【投影】三种状态下水分子排列方式与间隔状况不同。

【教师讲解】：水的分子与分子间有间隔，状态不同，间隔大小也不一样。固态、液态时，分子间隔较小，气态时间隔较大。显然，这种间隔是可以改变的。由于分子之间有相互作用，分子才按一定的方式排列。水的状态不同，这种作用大小不同，分子排列方式也不一样。由此得出水分子的第二个性质：分子之间有间隔。

【板书】性质二   水分子之间有间隔

【学生活动】观看动画   分子在三态时运动情况，思考、回答：三种状态下，分子运动最快的是什么状态？最慢的呢？

由此说明，水分子在不停的运动。气态水分子可以完全自由运动，因此总是充满所在的密闭空间或向大气中逸散。放学回家，未进厨房在窗外就闻到饭菜的香味，就是香味分子运动的缘故。由此得出水分子的第三个性质：分子在不停的运动。

【板书】性质三   水分子在不停的运动

【过渡】：认识了水分子的性质后，我们来看看水从液态转化为水蒸气时水分子发生了什么变化呢？

3、探究水的三态变化与水分子的运动关系

【投影】   针管实验图片，学生观察、思考、回答下列问题：

（1）水煮沸后，针管将向哪个方向移动？为什么？

（2）水煮沸后，对于水分子发生的变化有四种认识，投影认识，

水分子本身变大

水分子数目增多

水分子间距变大

水分子受热运动到针管另一端去了

你更认可哪一种？说说理由。

学生分小组进行讨论、交流。

【投影】液态水、气态水内部分子排列方式图，引导学生分析水状态发生变化时，水分子内部结构的变与不变。

【小结】：用分子性质解释液态水变为气态水蒸气的微观原因

【学生活动】 思考、回答：  上述变化过程中，有没有新的粒子产生？这个变化过程是什么变化？你能从分子角度分析物理变化的实质是什么吗？

【投影】物理变化的实质：分子本身不变，分子间隔和排列方式发生变化。

4、水的三态变化的实质

师生互议后，教师小结：水的三态变化，实质是水分子运动状态发生变化的结果。由于水分子之间有间隔，分子在不停的运动。正是由于分子具有的本质属性，自然界的水才会通过分子能量的变化，实现固、液、气三种状态之间的相互转化。

一定质量的水，由固态变为液态，在由液态变为气态的过程中，水分子本身没变，数目没有增减，没有新的粒子产生，因此是物理变化过程。

5、学以致用

想一想，议一议：用分子运动理论解释下列现象

（1）夏日，雨后初晴，路边的水渍很快消失。

（2）水烧开时揭开锅盖立即有水滴滴下。

（三）分子及其特性

【提问】通过对水的三态变化中水分子运动过程分析，你能说说水分子有哪些特性吗？同桌互议，指名回答。

【教师讲解】水分子的性质是所有分子具有的共同性质，对于由分子构成的物质，不同的分子表示不同的物质。

【投影】分子的性质  学生集体朗读。

2【实验】实验验证分子的特性

【学生实验】（一）    压缩针管中的空气。

学生分组实验，观察实验现象，得出结论：分子之间有间隙，改变压强可以改变这种间隙大小。

【演示实验 】（二）   同时向盛有凉水的A烧杯盛有热水的B烧杯滴加红墨水。学生观察现象、讨论、回答问题：

（1）两烧杯的都慢慢变红，说明什么？

（2）盛热水的B烧杯比A烧杯先变红，又说明什么？

结论： 分子在不停的运动；

分子运动的快慢与温度有关：温度越高，分子运动越快。

四、课堂小结  学生交流收获，最后投影课堂小结内容。

五、投影练习 学生参与“大家都来动脑筋”练习活动

结束语：谢谢大家！