小学数学1 长度单位教案设计

主备

辅备

备课时间

8月27

上课时间

课题

第2课时认识米和用米量

课时安排

1课时

课  型

新授课

教学目标

知识与技能：在活动中认识米，建立l米的表象，知道1米=100厘米。学会用进行测量物体

过程与方法： 通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。

情感态度与价值观：培养学生良好的观察能力，动手操作能力，空间想象能力和团结合作的意识。

教学重点

学会用米尺量物体的长度。

教学难点

体验1米的实际长度，并形成表象。理解1米=100厘米。。

教学方法

讲授法、讨论法、自主学习法

教具学具准备

课件

基本训练

1要求提示：设计复习上节课内容或与本课相关的旧知练习。

尝试练习

2要求提示：尝试题可以自己设计，也可选书上例题。

1、            请学生上台测量黑板的长，明确量比较长的物体时，通常用米尺进行测量，“米”作单位，米可以用“M”表示。

2、            实践活动，拿一米的尺子，在身上量一量，有1米吗？（建立1米的表象）

3、            研讨米和厘米之间的关系。（1米=100厘米      100厘米=1米）

学后疑问

3要求提示：让学生先写出困惑疑问，之后自学课本再做尝试练习。

不同的事物在测量的过程中我们是不是要用不同的测量工具呢？

总结： 是的，在测量不同物体时，测量工具也会发生变化，如：较长的物体（楼房的高）我们要用米尺，较短的物体（数学数的厚度）我们要用厘米。

课堂体验

成果展示

4要求提示：设计习题 （书上做一做或书上练习几的相关习题）。

1、量一量。

黑板约（  ）米      小明的身高（）米（）厘米

（学生独立完成，然后进行小组讨论，弄清算理）

当堂检测

5要求提示：设计习题（题目一定要设置分数）

独立作业，当堂批分，当堂订正。（学生人数多的班级可组内交互批改）

1、想一想。（40分）

小红：90厘米     小军：1米20厘米     小刚：？

  三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能三（  ）

厘米（ 答案唯一）

2、换算单位。（每题10分）

1米=（  ）厘米        100厘米=（  ）米

  6米=（   ）厘米        500厘米=（  ）米

  4米=（   ）厘米         300厘米=（  ）米

课堂总结

6要求提示：学生写出知识名称、知识情景、知识含义后，交流汇报。

知识名称： 认识米和用米量

知识情景：在不同的情境中，学会用米来测量并会换算单位。

知识含义：量比较长的物体，一般用米尺或者卷尺来测量。通常用“米”作单位，米可以用“m”表示。 1米=100厘米

作业布置

练习册第X页第X题

板书设计

第2课时认识米和用米量

1米=100厘米

知识点： 量比较长的物体，一般用米尺或者卷尺来测量。通常用“米”作单位，米可以用“m”表示。

教后反思

成功之处：

不足之处：

改进措施：