语文7.1 短歌行导学案

这是一份语文7.1 短歌行导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。
2．学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法。
【学习重难点】
1．体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
2．通过诗歌的语言把握诗歌的意境（内容）。
3．学会运用典故及比兴手法表达感情的技巧。
【学习过程】
一、知识补充
“歌行体”：“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。属乐府诗一类。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，如《大风歌》、《燕歌行》等，二者虽名称不同，其实在形式上并无严格的区别。后遂有“歌行”一体其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲的意思。明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。” 长歌行与短歌行的区别：根据《乐府解题》，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。
歌行体的代表作：以“歌”命名的：白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等；以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》等；以“歌行”命名的：高适的《燕歌行》。
二、自主检测
1．看课文注解，注意给生字注音：略。
譬如朝露 慨当以慷 青青子衿 呦呦鹿鸣 鼓瑟吹笙
何时可掇 越陌度阡 契阔谈讌 绕树三匝 周公吐哺
2．解释下列加点字。
对酒当歌：__________；人生几何：__________；何时可掇：__________；
但为君故：__________；乌鹊南飞：__________；绕树三匝：__________；
3．翻译下列诗句。
去日苦多：___________________；
何以解忧：___________________；
契阔谈宴：___________________；
越陌度阡，枉用相存 ：___________________；
月明星稀，乌鹊南飞：___________________；
绕树三匝，何枝可依：___________________；
山不厌高，海不厌深：___________________；
周公吐哺，天下归心：___________________。
三、引导鉴赏
赏析“忧思”的内涵：
1．这首诗里“忧”字多次出现，上阕中“忧思难忘”中诗人“忧”的是什么？结合诗句具体谈谈。
人生短暂：
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2．下阕“忧从中来”诗人 “忧”的又是什么？结合诗句具体谈谈。
贤才难得：
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3．诗末使用典故“周公吐哺”，意在说明什么？
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（提示：表示自己要像周公一样热切殷勤地接待贤才、求贤若渴的心情。）
4．除了“周公吐哺”诗歌还有哪些典故，请从文中找出并分析用典的作用。
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提示：
山不厌高，海不厌深；
青青子衿，悠悠我心；
呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
补充：用典的作用
（1）使立论有根据。引前人之言或事，以验证作者之理论。
（2）委婉表意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉转道出作者之心声，即所谓“据事以类义”也。
（3）减少语辞之繁累。诗句之组成，应力求经济，尤其近体诗有其一定之字数限制，用典可减少语辞之繁累。
（4）充实内容、美化词句。用典可使文辞妍丽，声调和谐，对仗工整，结构谨严，而增加外形之美，与丰富之内涵。
5．诗歌中哪些语句运用比喻的修辞手法，请罗列出来并说说它有何含义。
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