2020-2021学年7.1 短歌行导学案

短歌行

【学习目标】  

1．反复诵读，有感情、有节奏地朗读并达到背诵的程度。 

2．体会曹操对“忧”的超越，感受诗歌的情感变化以及体现出来的积极进取的精神；  

3．体会诗人所流露的人生情感态度，正确地评价历史人物。

【学习重点】 

体味作者表达的“忧”而奋发、慷慨激昂的思想感情。

【学习难点】 

体味作者表达的“忧”而奋发、慷慨激昂的思想感情。

【学习过程】

学习要求

1．吟诵分析法，要求反复吟诵诗歌，体会诗人情感变化。

2．自主预习，自我归纳，小组合作学习，完成学习任务。

自主学习·整体感知

熟读全诗，梳理诗中的语言基础知识，排除文字障碍，把握诗意。

1．字音 

衿（   ）  呦（   ）    掇（    ）    陌(   ) 

阡(   )     宴(   )       匝(      )       哺(   ) 

2．字词

慨当以慷：            人生几何：           何以解忧：

但为君故：            何时可掇：           越陌度阡：

乌鹊南飞：            绕树三匝：           山不厌高

3．句子翻译

去日苦多：

枉用相存：

契阔谈䜩：

思考问题

①研读全诗，体味诗中的情感基调。 

找出诗中体现作者情感的诗句，概括作者抒发的情感。思考作者为什么会有这种情感变化。并画出表现诗人情感的曲线图？（把情感曲线图画在纸上并做好情感标注）

②拓展延伸。

历史上，对曹操的评价众说纷纭，他曾讨董卓为汉除奸；他曾挟天子以令诸侯，叱咤风云；他曾广聚贤才，横槊赋诗。他是奸是忠，是善是恶，你是如何看待历史人物曹操的？你对曹操又有什么想说的话呢？

知识链接

曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸，这与历史的真实面目颇有出入。实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。  

作为政治家：曹操初举孝廉，任洛阳北部尉，迁顿丘令。后在镇压黄巾起义和讨伐董卓的战争中，逐步扩充军事力量。初平三年（公元192年），为衮州牧，分化、诱降青州黄巾军的一部分，编为“青州兵”。建安元年（196年），迎献帝都许（今河南许昌）。从此“挟天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破河北割据势力袁绍后，成为北方势力最强的军阀，并逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝后，追尊为太祖武帝。他在北方大力屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；几次下《求贤令》，打破当时以德行和家世为用人标准的惯例，任人唯贤，罗致地主阶级中下层人物，当时四方知名的文士几乎网罗无遗，而具有治国用兵之术的人才更是济济一堂。  

作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。理论上，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。  

作为文学家：曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。他的诗歌内容其诗内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映个人政治抱负的《短歌行》；有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。  

他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公讌倡和，形成一个文学集团。曹操自己的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用，促进了建安文学的繁荣。

写作背景

建安十三年（公元208年），曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江波浩荡。曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸将。酒至兴处，忽闻鸦声向南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。