统编版高中语文必修上册-意象教案

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这是一份统编版高中语文必修上册-意象教案，共4页。

教师姓名		单位名称			填写时间
学科	语文	年级/册		高一	教材版本
课题名称	第一章理解意象的含义
难点名称	意象的含义，意象在诗歌当中的运用类型
难点分析	从知识角度分析为什么难		在高考当中诗歌鉴赏是必考题，而要把握诗歌的情感主旨我们就要抓住其中的意象，意象知识点本身内容多而复杂，学生容易出错。
	从学生角度分析为什么难		学生对意象的概念理解不到位，在诗歌当中的具体运用出现问题，意象的积累不够。
难点教学方法	通过画面配乐引入，学生展开想象和联想。由易到难的方法，分类整理。
教学环节	教学过程
导入	画面配乐解说我们每个人眼中都可以看到一个个丰富多彩的世界，每个人心中也都有自己喜怒哀乐的情感世界，当我们看到春有百花秋有月，夏有凉风，冬有雪时，我们将我们感受到的情感如何表达出来，这就不由得使我想到古代诗人诗歌当中“意象”这一词，我们今天就探讨“意象”这一概念.
知识讲解（难点突破）	一．出示学习目标 1.理解意象的含义。 2.意象在诗歌当中的具体运用类型。 3.意象的来源。二．先来欣赏这首诗。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？分析：先想到片云：几片浮云孤月：一轮孤月落日：夕阳西下秋风：瑟瑟的秋风再想到片云：从其特性揣测，轻盈，飘移不定。根据诗人身世，可知指飘泊。孤月：注意一孤字（具体语境）这里应是喻孤独。落日：与一般寓意相同，指暮年。秋风：有萧瑟之感，这里应指生活的艰难。总结在这首诗中，这些形象营造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境，可以联想到出在漫漫长夜中，诗人暮年漂泊他乡的孤独之情。三．意象指某些融入诗人的主观情感的客观物象。意指诗人的喜怒哀乐等主观情感。象指诗人感受到的客观景物。采菊东篱下，悠然见南山。隐逸之美菊花如志士，过时有余香。高尚气节乡书何处达，归雁洛阳边。思乡之情孤兰生幽园，众草共芜没。孤独君子竹石作者：郑板桥 (清) 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。一身傲骨坚强不屈四．意象在诗歌当中的具体运用类型 ①意+象杨柳岸晓风残月枯藤老树昏鸦 ②象+意菊残犹有傲霜枝风急天高猿啸哀山色远寂寞 ③象已固定，根据语境来确定它的意酒白日放歌须纵酒，青春作伴好回家。喜悦情绪岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。恣意狂放艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。忧国伤怀五．意象的来源意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性。如“折柳” 寓“惜别怀远”之意。
小结	四.小结 1.理解意象的含义。 2.意象在诗歌当中的具体运用类型。 ①意+象 ②象+意 ③象已固定，根据语境来确定它的意 3.意象的来源。总之在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。