小学数学北师大版六年级下册总复习数与代数第1课时教学设计

这是一份小学数学北师大版六年级下册总复习数与代数第1课时教学设计，共7页。教案主要包含了创设情境，复习导入，探究体验，经历过程等内容，欢迎下载使用。
 北师六下  总复习 数的运算第5课时 运算的意义[课题运算的意义课型复习课教材分析  这节课要解决两个问题：一个是四则运算的意义的问题，另一个是解决实际问题。淡化了认为编制应用题类型，强调对问题实际意义的理解和四则运算意义的真正理解。学情分析 学生现在对于加减法的理解和计算已经基本没问题了，在心理上也觉得比较简单，乘除法相对难一点。四则运算个部分之间的关系对于个别学生来说比较难。教学策略以学生的整理形成知识脉络，主动构建知识教学内容北师大版六年级下册 教科书第70 页教学目标1.结合具体情境，体会四则运算的意义。2.在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。3.让学生利用已有的数学知识解决生活中的实际问题，发现数学知识之间内在的规律和联系，有助于学生养成良好的认知习惯和逻辑思维能力。教学重点运算的意义及运算各部分之间的关系，教学难点四则运算的实际应用教学准备多媒体课件课时安排1课时教学环节导学案教学过程一、创设情境，复习导入。 六一儿童节快到了，同学们为了装点自己的教室，正在做什么呢？二、探究体验，经历过程1.四则运算的意义出示问题情境：师:根据图中的信息,你能提出哪些数学问题?生1:一共折了多少只纸鹤?还差多少只?生2:买饮料一共要花多少元?生3:扎礼品盒用了多少米彩带?扎蝴蝶结用了多少米彩带？还剩多少米?生4:平均每组有多少人?师:你们都很善于观察,提出了许多问题。想一想,在解决这些问题时我们需要用到哪些运算?(板书课题:运算的意义)生1：我们提出的问题：1.两个同学一共折了多少只纸鹤？算式：39＋26＝65（只）答：两个同学一共折了65只纸鹤。加法的意义：把两个或两个以上的数合并成一个数的运算生2：.还要折多少只纸鹤？算式：120－65＝55（只）答：还要折55只纸鹤。减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个数的运算。生3：买饮料一共需要多少元？算式：52×1.5＝78（元）答：一共需要78元。乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。生4：一共用了多少米彩带？　18×1/3 ＋ 18× 2/3    =15(米)或：18× ( 1/3 ＋ 2/3     ) =15(米)答：一共用了15 米。求一个数的几分之几是多少？用乘法计算。还剩多少米彩带？用减法计算。生5:平均每组有多少人？48÷4=12(人)答：平均每组12人。除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的计算。小结:四则运算的意义加法：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。乘法：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。2.加、减、乘、除法在实际问题中的应用师：举例说明生活中哪些地方用到乘法运算。其他运算呢？用到加、减、乘、除法运算的几种情形加法：1.求两个数的和求比一个数多几的数减法：1.求两个数的差2.求比一个数少几的数 3.求剩余乘法：1.求几个相同加数的和2.求一个数的几倍是多少？3.求一个数的几分之几（或百分之几）是多少，用乘法。4.求几何图形的面积、体积用乘法除法：1.把一个数平均分成几份，求每份是多少？2.求一个数里面有几个另一个数？3.求一个数是另一个数的几倍4.已知一个数的几倍是多少，求这个数3.加减法、乘除法之间的关系师：举例说明加减法之间有什么关系。乘除法呢？39   +    26   =   65加数      加数       和65   —  26   =    39和        加数     加数65  — 39   =    26和       加数      加数小结：减法是加法的逆运算。 2.5   ×  4    =   10因数      因数      积10   ÷  2.5    =    4积        因数     因数小结：除法是乘法的逆运算。4.加法、减法、乘法、除法算式各部分之间的关系师:举例说明加法算式各部分之间有什么关系。减法、乘法、除法呢？（1）25+75=100加数+加数=和（2）100-25=75     100-75=25和 — 一个加数 ＝ 另一个加数（3）2×3＝6   6÷3＝2   6÷2＝3。     一个因数×另一个因数＝积     积÷一个因数＝另一个因数。（4）没有余数的除法：8÷4＝2  8÷2＝4  4×2＝8     被除数÷除数＝商     被除数÷商＝除数     除数×商＝被除数。     有余数的除法：9÷2=4……1    2×4+1=9。     被除数÷除数=商……余数     除数×商+余数=被除数评 补 栏课堂练习基础练习：1、第1题。要求：先独立计算，再说说你用了哪些运算，最后提出数学问题，尝试解答。（问题尽量多）2、第2题。看图获取信息，说一说运用了哪些运算，再列式解答。3、第4题。  先说说算式的意义，再提出一个可以用该算式解决的实际问题。4、说一说四则运算的意义。（1）15＋1.8  　　　　　　 　　　   　　　　　（2）12.6－2.4  　　　　　 　　　   　　　　　（3）1.2×5  　　　　 　　　　 　   　　　　　（4）10÷0.4 拓展练习：学校合唱队有男生8人，女生32人，                              ？（根据已知条件，在横线上提出问题，并解决）课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！板书设计运算的意义加法：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。乘法：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。 作业设计 教学反思优点：复习的目的在整理和复习中回顾四则运算的意义，进一步理解四则运算在生活中的应用，体会加与减，乘与除的互逆关系。教师适时地引导，主动权在学生手里，内容与生活联系密切，学生解决起来得心应手，心里充满了成就感。缺点：本节课看起来简单，但蕴含了很多总结性的东西，在实际生活情境中体会四则运算的意义。在设计问题时对学生的情况考虑不够全面，部分学生有跟不上的情况，教师节奏较快。改进措施：设计课时时不能把眼睛只盯着课上的40分钟，六年知识的整理与复习，内容多而琐碎，可以把课设计成课前课中课后更合理。提前布置家庭作业，让学生梳理知识点，课中学生可以交流，总结。课后再进行深入的练习实践，加强应用，这样可以达到更好的效果。