人教版八年级下册8.2 二力平衡教学设计

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课题
第八章 第2节 二力平衡（2）
周次
第 周
课时
第 课时
课型
教
学
目
标
一,知识与技能：
1．知道什么是二力平衡及二力平衡的条件；
2．知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态；
3．能判断物体是否处于平衡状态，并能分析哪两个力是一对平衡力.
二,过程与方法：
1.通过组织学生讨论并对物体进行受力分析，理解二力平衡的概念；
2.通过组织学生实验探究得出二力平衡的条件.
三,情感态度与价值观：
1.培养学生养成实事求是，尊重自然规律的态度.
2.引导学生积极参与二力平衡条件的实验探究，培养学生与他人合作的精神.
重点
二力平衡的条件及应用.
难点
多媒体课件、小车、带滑轮支架的长木板、玻璃板、细线、钩码（若干个）.
教具
尺子（或木棒）、鸡蛋、玻璃杯（盛水）、硬纸板、多媒体课件.
教 学 过 程
二次备课
二力平衡的条件和应用
1.二力平衡的条件
二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡，这两个力称为一对平衡力.（简记：同体、等值、反向、共线.）
2.二力平衡的应用
二力平衡在实际中有着广泛的应用，如水平行驶的列车重力为1×108N，那么它受到的轨道对它的支持力为多少N，方向如何？
支持力1×108N，方向竖直向上. 为什么？
因为列车在竖直方向处于平衡状态，因此，受到的重力和轨道对它的支持力是一对平衡力，二者大小相等，方向相反.
平衡力与相互作用力
图分析受力情况.
A.一对平衡力：书受到的重力G与桌面对书的支持力F.（如图甲所示）
B.一对相互作用力：桌面对书的支持力F与书对桌面的压力F′.（如图乙所示）
注意：二者最明显的区别是：平衡力的两个力是作用在同一物体上的，而相互作用力的两个力是作用在不同的物体上的.
巩固
练习
如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止不动,苹果受到 重力 力和 拉 力作用，它们 是 平衡力，苹果 是 处于平衡状态.（后两空均选填“是”或“不是”）
课堂
小结
二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡，这两个力称为一对平衡力.（简记：同体、等值、反向、共线.）
作业
探究报告3
板书
设计
课后
反思
备课组
长签批