初中人教版8.2 二力平衡教学设计

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课题
第八章 第2节 二力平衡（1）
周次
第 周
课时
第 课时
课型
教
学
目
标
一,知识与技能：
1．知道什么是二力平衡及二力平衡的条件；
2．知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态；
3．能判断物体是否处于平衡状态，并能分析哪两个力是一对平衡力.
二,过程与方法：
1.通过组织学生讨论并对物体进行受力分析，理解二力平衡的概念；
2.通过组织学生实验探究得出二力平衡的条件.
三,情感态度与价值观：
1.培养学生养成实事求是，尊重自然规律的态度.
2.引导学生积极参与二力平衡条件的实验探究，培养学生与他人合作的精神.
重点
二力平衡的条件及应用.
难点
多媒体课件、小车、带滑轮支架的长木板、玻璃板、细线、钩码（若干个）.
教具
尺子（或木棒）、鸡蛋、玻璃杯（盛水）、硬纸板、多媒体课件.
教 学 过 程
二次备课
平衡状态下力与运动的关系
放在桌面上的书处于静止状态，受到重力、桌面对书的支持力，表明重力与支持力平衡；
挂在天花板上的电灯处于静止状态，受到重力、拉力，表明重力与拉力平衡.
平直公路上匀速行驶的汽车（做匀速直线运动），在竖直方向受到重力和支持力，水平方向受到牵引力和阻力，重力与支持力平衡，牵引力与阻力平衡.
由此可见，物体在平衡状态下，要么不受力，要么受平衡力.反过来，当物体不受力或受平衡力时，就总保持静止状态或匀速直线运动状态.
如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止不动,苹果受到 重力 力和 拉 力作用，它们 是 平衡力，苹果 是 处于平衡状态.（后两空均选填“是”或“不是”）
解析：平衡状态就是指运动状态保持不变的状态，即要么处于静止状态，要么处于匀速直线运动状态.题中苹果处于静止不动，即处于平衡状态，那么苹果受到平衡力作用.因为苹果必定受到重力作用，而且重力的方向竖直向下，所以苹果还受到树枝对它竖直向上的拉力作用.
二力平衡的条件和应用
二力平衡的条件
物体处于平衡状态时，要么不受力，要么受平衡力作用.若是受平衡力，可以是两个力，也可以是多个力.
如果处于平衡状态下的物体只受两个力作用时，这两个力满足什么条件才能平衡呢？
如果物体表面绝对光滑，小车受到的阻力为零，同时受到大小相等、方向相反，并且在同一直线上的两个力，原来运动的小车将一直保持匀速直线运动下去.
二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡，这两个力称为一对平衡力.（简记：同体、等值、反向、共线.）
巩固
练习
如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止不动,苹果受到 重力 力和 拉 力作用，它们 是 平衡力，苹果 是 处于平衡状态.（后两空均选填“是”或“不是”）
课堂
小结
二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡，这两个力称为一对平衡力.（简记：同体、等值、反向、共线.）
作业
第22页1,2
板书
设计
课后
反思
备课组
长签批