2020-2021学年习作：猜猜他是谁图文课件ppt

这是一份2020-2021学年习作：猜猜他是谁图文课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了猜猜他是谁，行为习惯，如何下笔等内容，欢迎下载使用。

他总是想方设法捉小羊，对小羊们从来不会心慈手软。但是他对老婆、孩子特别有爱心、耐心，即便是时常被老婆用平底锅打，他也对家人不离不弃。
他从小就喜欢花湖，可是，他穷得连一支笔也买不起。到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着画飞鸟。到河边割草时，就用草根蘸着河水，在石头上学着描游鱼。
他是一个侦探，经常身着蓝西装、白衬衫、灰短裤及红领结。他正义、坚强、隐忍，对于犯罪行为绝不宽容，他经常会说：“真相只有一个！”
我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！ 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写得内容就能猜出你写的是谁。
你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。 写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜猜。
选择一两个特别的地方。
写出这个同学的特点:外貌特点、性格特点、爱好、特长等方面的特点。
不能在作文中出现他的名字。
要想让大家猜出这个人是谁，应该选择什么样的人物来写？
怎样体现与众不同之处？
圆圆 鹅蛋脸 瓜子脸 胖嘟嘟 红通通
秀发 乱糟糟 乌黑发亮 又长又直
水汪汪 圆溜溜 浓眉大眼 炯炯有神
樱桃小嘴 血盆大口 撅得高高的
嫩滑 粗糙 白皙 红润 肤如凝脂
高大 亭亭玉立 弱不禁风
爱好：画画、舞蹈、剪纸、乒乓球……
性格：活泼、刚强、文静……
活泼可爱 聪明伶俐 和蔼可亲 温柔体贴 诚实可靠 宽容大度 自强不息 奋发图强 争强好胜 特立独行 言而有信 表里如一 小心谨慎 孜孜不倦 持之以恒 平易近人 足智多谋 阴阳怪气
品格：善良、勤奋、乐于助人
1.抓特点，写外貌2.抓行为，显性格3.抓爱好，表情感4.抓事件，亮细节
外貌描写：又称肖像描写，不仅指对人的年龄、身材、容貌、衣着的描写，还包括对人的姿态、神情、习惯性特点等描写。
（1）按照一定的顺序描写（从整体到局部、从上到下） 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时，按照从上到下的顺序。①从整体到局部
玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
②从上到下身体局部，一般按照从上到下的顺序。结合人体部位就是——头颈肩臂胸腹背腰腿脚依次进行刻画。每个部分内部也应该从上到下，例如头部，先头发，然后额头眉毛眼睛鼻子嘴下颌。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪里细脚伶仃的圆规。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（《一面》阿累）
（2）抓住特点（胖、高、头发）；
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
她，一个机灵的小女孩。瘦小的个子，齐耳的短发，长得白白净净的，鼻梁上架着一副近视眼镜，两颗像黑宝石似的大眼珠灵活地转来转去。她长着一张小巧的嘴巴，能说会道。
运用修辞手法（比喻、想象、排比、夸张），如果能加上评价就更好了。
小明才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者抛开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。
描写行为主要从哪些方面来写？
①最有趣的是他上课的时候，屁股总是坐不牢，东扭扭西转转，好像凳子上有钉子似的。老师一提问，他就马上站起来，大叫着：“我来！我来！”（突出了这个同学上课活泼好动、爱发言的特点。）
（1）抓住性格特点（娇气、冲动、憨厚、幽默）；（2）用动作、语言、神态或直接描述凸显性格特征，使人物更加生动；
②他做起事来特别快。对于班级的事情，他总是抢着做。他看到教室里的灰尘很多，二话不说，卷起袖子，拿起扫帚就扫了起来，一道缝隙都不放过。不一会儿，他就把教室打扫得干干静静。
“卷起”“拿起”“扫”等动词生动地写出了这个同学干活麻利的特点。
我有一个好朋友，她特别幽默，爱和我们开玩笑。一次，我、我妈妈、和她，我们三个人一起去游泳，我游呀游呀，渴了，可是没带水，就找到妈妈，我就对妈妈说：“妈妈，我渴了，但是没带水怎么办？”她也不等我妈妈开口，就振振有词地说：“你看，这游泳池里有那么多水，你怎么不喝呢？”我说：“哪有游泳池里的水可以喝的？”她风趣地说：“这里的水都是山泉水，不可以喝吗？我记得你家就是和山泉水的，水桶上还写着：鼎湖山泉水呢！”我妈妈在一旁了，忍不住哈哈大笑，我也笑得肚子疼。
突出了朋友幽默、有趣的特点
她是三年级的学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
（3）运用修辞手法（比喻、想象、排比、夸张），让人物的性格特征更加鲜明。
（1）留心观察，抓住要点；
他最喜欢的就是绘画。你随便翻翻他的书，就会发现到处是他的手绘。
她最喜欢看课外书了，课间十分钟大家休息的时候，她也总是捧着一本小说。
（1）用小事例说明爱好习惯或直接点出。
因为她有一个做笔记的好习惯，所以她的学习成绩很好。
他是一位游泳健将，每次游泳课时，老师都会让他做示范。
（1）选取有代表性，能够说明特点的事件；（2）事件要说清楚，不要太繁琐，抓住事件的重点。
她非常有能力又坚韧。有一次我们班举办手抄报大赛，她那一组的人生病了，她坚持没有放弃，一个人办手抄报……
她是个热心肠。记得有一位同学生病，请假没来上课，她当天就带着自己的笔记去帮忙补课……
他非常乐于助人。记得有一次考试，我忘了带笔，急得满头大汗。他发现后，立刻拿出一支新笔递给我，并安慰我……
他是个大吃货，有一次看到同学喝药，他居然也眼巴巴地盯了别人半天……
1.“穆老师是双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看，没有什么特别，可是，你仔细一瞧，穆老师的眼睛会说话”。 简单的两句话抓住了穆老师的（ ）的特点，“眼睛会说话”把穆老师（ ）的人物特点写了出来。 
2.“他头发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾满了白灰面子。显然，他是一位外地进京的打工者”。这段话抓住了人物的特点，对其（ ）进行重点描写，符合人物的身份。 
3.“我的同桌长得挺秀气。他那白里透红的脸上嵌着一双明亮而有神的眼睛。最惹人注目的是他的嘴，不管在何时何地，他那两片薄薄的嘴唇总是不停地动。”这段文字中，重点描写的是他的（ ），从哪句话看出来？这段文字刻画出了一个爱说话的男孩形象，你从哪句话看出来的？
最惹人注目的是他的嘴；不管在何时何地，他那两片薄薄的嘴唇总是不停地动。
我们班有一个喜欢见义勇为的马尾辫“女侠”。 她常常把一头乌黑的头发梳成一个马尾辫。那马尾辫像一条鞭子在空中挥舞，仿佛惹怒了她，那马尾辫就马上向你抽来。所以我们见到她的马尾辫都怕怕的。她的樱桃小嘴能说会道，谁也说不过她。 记得有一次，我拿着芭比娃娃出去玩，经过走廊时，一个男孩嘲笑我说：“又玩芭比娃娃，真幼稚！大家快来看啊！”正当我低着头，红着脸，无地自容时，只见一声吼：“你们男孩子为什么不能玩芭比娃娃？”还没等男孩子反驳，她一跺脚，马尾辫用力一甩，接着说：“你看你的脸就像张飞，再看看你的手，跟黑色的油漆一样，整个儿一个邋遢大王。我们女生玩芭比娃娃，既干净，又漂亮。你们有什么资格说我们？”男孩见形势不妙，只好灰溜溜地离开了。 大家猜到这个喜欢见义勇为的马尾辫“女侠”是谁了吗？