2021学年第四单元 扇形统计图扇形统计图表格教案及反思

这是一份2021学年第四单元 扇形统计图扇形统计图表格教案及反思，共4页。

学习内容
教科书第55页例1，57页课堂活动第1题，练习十五第1、2题。
育人目标
1.了解扇形统计图的特点，感受扇形统计图描述数据的优越性。
2.能从扇形统计图中获取有用的信息，并根据信息分析问题，进一步培养学生的读图能力和数据分析观念。
3.体会扇形统计图在现实生活中的作用，感受统计的价值。
4.让学生在经历“我最喜欢的颜色”的统计过程中，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
5.在统计过程中培养学生读图、识图能力和解题能力。
学习
重难点
重点：了解扇形统计图的特点，体会统计在现实生活中的作用，发展学生数据分析观念。
难点：了解扇形统计图的特点，发展学生数据分析观念。
学习
评价设计
1.在统计图的合理选择，扇形统计图的特点，读图分析，解决问题的过程中评价。
2.观察图形，解决问题（作业评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
情境引入
1.为庆祝六一儿童节，六（2）班的同学用彩色纸每人制作一个道具，各种颜色的彩色纸分别要购买多少呢？需要调查六（2）班喜欢每一种颜色的同学人数，可以什么办法表示收集到的数据呢？
2.大家想到了用已经学过的统计表和绘制统计图来反映喜欢各种颜色的同学人数。今天我们将在以前学习的统计知识基础上来进一步研究统计图。（板书课题：统计图）
学生思考回答：可以用统计表，也可以用条形统计图，还可以用折线统计图表示。
探究新知
1.教学例1。
（1）呈现统计数据，填写统计表。老师带来了六（2）班喜欢各种颜色的同学人数，计算出百分比。
颜色
红色
黄色
蓝色
其它
合计
人数（人）
10
2
20
8
40
占全班人数的百分比
25%
5%
50%
20%
100%
学生独立计算并填表。
（2）激发需求，引入扇形统计图。
统计表中的信息还可以用统计图表示吗？
①如果用条形统计图表示有什么优势？有什么不足？
②用折线统计图表示呢？
引导学生体会：只需记录数量的多少，因此选用条形统计图，没有记录增减变化的需要因此不选折线统计图。（强调：条形统计图的特点——容易看出数量的多少，并便于比较）
两种统计图都不能表示出百分数所表示的喜欢各种颜色人数占总人数的百分比。有没有一种统计图可以表示出呢？（扇形统计图）
（3）感知扇形统计图特点。
①课件呈现与上述统计表中数据对应的扇形统计图：
②观察统计图，你有什么发现？这幅扇形统计图中，整个圆表示什么意思？每一部分扇形所表示的意思是什么？
学生先独立思考，然后集体反馈，请几个代表说说自己的发现。
③小结：扇形统计图能直观反映即每个部分占整体的百分之几，也就是喜欢每种颜色的人数占总人数的百分之几。这是扇形统计图的一个重要特点。
（4）解读扇形统计图。
①课件呈现“六（3）班同学参加课外活动情况统计图”。观察统计图，你能发现什么？
独立观察后小组交流，再集体反馈。
②已知六（3）班有40人，你能根据图上信息解决一下问题吗？
参加文娱类的有（ ）人；参加美术类的有（ ）人。
③你还能提出哪些问题？引导学生提出问题、解决问题。
学生独立计算并填表。
思考回答：
①用条形统计图表示，可以清楚看出喜欢各种颜色人数的多少情况，但不能表示出百分数所表示的喜欢各种颜色人数占总人数的百分比。
②用折线统计图可以直观看出人数的变化情况，同样不能表示出百分数所表示的喜欢各种颜色人数占总人数的百分比。
观察分析回答
整个圆表示6（2）班总人数，红色扇形表示喜欢红色的人数占全班人数的25%，蓝色扇形表示喜欢蓝色的人数占全班总人数的50%，黄色扇形表示喜欢黄色的人数占全班总人数的5%，白色扇形表示喜欢其他颜色的人数占全班总人数的20%
独立观察，小组交流，再集体反馈。
独立计算回答
思考提问
让学生在比较中选择合适的统计图。
让学生在经历“我最喜欢的颜色”的统计过程中，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
在统计过程中培养学生读图、识图能力和解题能力。
巩固练习
1.第57页第1题。
（1）学生先独立看图解决问题。
（2）全班集体展示交流。一起来判断这几位同学的方法是否正确。
2.第57页第2题。
（1）学生先独立看图解决问题。
（2）全班集体展示交流。展示两三位同学的计算，提出的数学问题和解答。
3.补充题。
（1）用统计图表示数量之间的关系比较形象。常见的统计图有（ ）、（ ）和（ ）三种。
（2）如果要表示各部分数量同总数量之间的关系，可以用（ ）统计图表示。
（3）要清楚地反映学校上个月各项支出占总支出的关系，可选用（ ）统计图。
独立读题解决问题
独立完成后指名上前板演，集体订正
学生口答补充题。独立看图完成课堂活动第2题。。
课堂小结
今天我们学习了扇形统计图，扇形统计图有什么作用和特点？它与条形统计图、扇形统计图有哪些不同？
学生回忆，理解回答教师的提问
板书
设计
扇形统计图的特点和作用
特征：整个圆的面积表示总数
扇形的面积表示：各部分占总数的百分比
作用：可直观、清楚地表示出各部分与总数之间的关系
教学
反思