高中地理人教版 (2019)必修 第二册第二节 走向人地协调——可持续发展精品课件ppt

这是一份高中地理人教版 (2019)必修 第二册第二节 走向人地协调——可持续发展精品课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了劳动力，课前导入，可持续发展的内涵，公平性原则，共享地球家园，持续性原则，地球承载力有限，共同性原则，地球是一个整体，践行措施等内容，欢迎下载使用。

教学目标和要求1、理解可持续发展的概念、内涵、原则。2、认识到必须协调人地关系才能持续发展的道理。3、能够举例说明实现可持续发展的主要途径。
2032：我们期望的未来
2012年联合国可持续发展大会播出了一部中国拍摄的短片《2032：我们期望的未来》，片中接受采访的中国人各用一句话描述自己对20年后的期望。全球公众都听到了中国强有力的声音。20年后，你期望一个什么样的未来？我们应该如何做，才能拥有我们所期望的未来？
目录 一、可持续发展的内涵 二、走可持续发展道路
走可持续发展道路的必要性
20世纪70年代以来，可持续发展的思想逐步形成并得到公认。联合国召开了一系列环境与发展会议，推动全球的可持续发展。
可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。
1、可持续发展的定义：
生态持续发展是基础，它强调发展要与资源环境承栽力相协调；经济持续发展是条件，它强调发展不仅要重视数量増长，更要追求改善质量，改变侍统的生产和消费模式；社会持续发展是目的，它强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应。
生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成可持续发展系统。
2、可持续发展的内涵：
同代人之间代际之间人类与其他物种之间不同国家与地区之间
3、可持续发展的基本原则：
合理开发利用资源保持适度人口规模处理经济发展和环境保护的关系
地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内。
发展经济和保护环境是世界各国共同的任务地区性问题往往转化为全球性问题
地区的决策和行动，应该有助于实现全球整体的协调
2030年可持续发展目标
在全球环境治理的国际合作中，应遵循“共同但有区别的责任”。发达国家和发展中国家负有共同的责任，但责任的大小、承担的方式须有所区别。就下列观点展开讨论，提出你的看法。
从历史的角度看，环境问题的出现有一个发展和积累的过程。从工业革命开始到20世纪中叶，在人类燃烧化石能源释放的二氧化碳总量中，发达国家占了95%。因此，发达国家应承担主要责任。
从资源消耗的角度看，发达国家人口少，但人均资源消耗量大；发展中国家人口多，但人均资源消耗量少。两者均对环境问题负有责任。
从开发和保护的角度看，发达国家环保标准高，资金投入大，生态环境好；发展中国家因为过度开发而造成生态破坏。因此，发展中国家有更大的责任。
理解“共同但有区别的责任”
二、走可持续发展道路
实现可持续发展是一项长期而艰巨的任务，需要政府、企业和公众的共同努力。
贫困是许多发展中国家环境恶化的根本原因。环境恶化又会阻碍这些国家的发展。因此，贫困是发展中国家实现可持续发展的障碍。 从公平性原则看，消除贫困是实现可持续发展的重要目标，需要国际社会的共同努力。 中国政府在消除贫困领域已取得巨大成就，为全球减贫事业作出重大贡献
思考图中措施对消除贫困有哪些作用？ 增加就业 增加经济收入 提高文化素质 改善生活环境等作用
贫困村、贫困户通过发展种养业和传统手工业，充分发挥本地资源优势，生产本地特色明显、经济附加值较高的农产品，并借助互联网等途径进行推广。如“一村一品”等发展模式，能有效提升农村经济整体实力和综合竞争力。
湖北宣恩县发展特色农业
通过组织贫困家庭劳动力进行职业技能培训、就业指导等，通过与区外劳务需求对接，引导劳动力转移就业。
对居住在深山，高寒、荒漠化、地方病多发等“一方水土养不了一方人”地区的贫困人口实施异地搬迁，政府新建住房及配套基础设施、保障异地搬迁贫困人口的住房、教育、医疗。依托小城镇、工业园区提供的就业机会，提高贫困人口的自然发展能力，实现就业和稳定脱贫。
积极提升水、电、路等基础设施建设水平，完善文体、广电、电信公共服务，改善贫苦群众生产生活条件，保障和改善民生，让贫困人口共享发展成果，促进社会和谐稳定。
交通线的修建，为农村地区人员、物资流动提供了基础，促进了生产和贸易，推动了农村地区的经济发展，缩小了城乡贫富差距。
实施自主贫困家庭子女就学全覆盖，保障农村贫困家庭子女平等接受教育的权利，阻断贫困代际传递，提高贫困地区教育发展的整体水平。做好家庭经济困难毕业生的就业指导服务工作，帮助贫困家庭脱贫致富。
1、开办“教育扶贫班”2、剩余劳动力转移培训与就业扶贫3、为国家扶贫重点县建立现代远程教学站4、实施教育扶贫工程5、设立教育扶贫基金，为贫困学生提供必要而稳定的经济保障6、捐献钱物7、国家和社会机构为学校提供各种资金，为在校学生提供奖、贷、勤、补、减的资助体系
人们将基于煤炭、石油等化石能源的经济称为“褐色经济”，提出与之相对的“绿色经济”。
绿色经济追求经济发展、环境保护、社会包容三方面的平衡，强调节能减排、资源高效利用和社会公平。
我国在建设生态文明背景下，积极发展低碳经济和循环经济，推进我国绿色经济的发展
工业上 清洁生产
农业上 生态农业
河南某酒精总厂酒精的清洁生产工艺流程
北京留民营村的生态农业
实现可持续发展必须依靠公众的支持和参与。可持续消费旨在通过每个人负责任的行为，建立简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费。每个人都需要从日常生活出发，转变消费习惯，崇尚绿色消费，成为可持续消费的践行者。
思考 你还能列出日常生活中的可持续消费行为吗？
在学校中进行闲置物品交换
生活中的闲置物品如果直接丢弃，既增加了固体废弃物的数量，也是资源浪费。我们可以在学校创建一个平台，用来进行闲置物品交换。
1.你的闲置物品包括哪些？想要交换的物品有什么？2.通过社交平台，发起“闲置物品交换”话题。参与者需要整理出自己的闲置物品，通过“拍照”“描述”“上传”等步骤，完成闲置物品的信息介绍。参与者通过浏览他人的闲置物品，找到想要交换的物品，通过线上联系，达成交换协议。3.向学校申请场所，举办“闲置物品交换”活动。已达成交换协议的人可在此完成交换，其他人也可在现场进行物品交换。4.未完成交换的衣物、文具等可捐赠给贫困地区的学生。
人类从诞生起就一直与环境休戚与共。从某种意义上说，人类生存繁衍的历史，就是人类同环境相互作用、共同发展和不断进化的历史。在这个漫长的历史进程中，人地关系的思想逐渐形成并发生演变。 采集渔猎时代，生产力水平低下，人类改造环境的能力微弱，环境对人类的制约较强，人类对环境既崇拜又依赖。 农业社会，随着耕作和灌溉技术的进步，人类已能在一定程度上根据自然规律发展农业生产，出现了人地关系思想的萌芽。例如，我国在春秋战国时期，就有封山育林期开禁、保护生育期的鸟兽鱼鳖，使自然资源休养生息，以保永续利用的主张和法令。这一时代，尽管也出现一些环境问题，但是总体上呈现出基本和谐的人地关系（图5.16）。 工业社会，人们对人地关系的探索越来越深入，人地关系思想出现交锋。例如，一些人强调环境对人的制约作用，形成“地理环境决定论”的思想；另一些人却提出截然相反的观点，认为科学技术的飞速发展和社会生产力的空前提高，使人类可以征服环境，成为自然界的主宰。 然而，当人们陶醉在征服自然界的胜利之中时，自然界开始向人类实施报复，越来越严重的环境问题威胁着人类的生存和发展。人们终于清醒地认识到，人与自然是生命共同体。人类只有遵循自然规律，才能有效防止在开发利用自然上走弯路。协调人地关系的“和谐论”成为当下主流的人地关系思想。人们基于人地协调的思想，形成可持续发展的理念。 人地关系思想的演变既是一个由自发到自觉的过程，也是一个充满了曲折、反复的过程。对人地关系思想的研究和实践将是一个永恒的主题。
人地关系思想的历史演变
右图为可持续发展复合系统示意图，读图完成1～2题。
1．关于可持续发展内涵的叙述，正确的是（ ）A．可持续发展是指生态、经济、社会三个方面的持续发展B．经济持续发展是基础C．社会持续发展是条件D．生态持续发展是目的2．图中①、②、③、④分别表示（ ）A．①经济系统②生态系统③社会系统④人的管理调控B．①生态系统②经济系统③社会系统④人的管理调控C．①社会系统②生态系统③经济系统④人的管理调控D．①社会系统②经济系统③生态系统④人的管理调控
循环农业是美丽乡村建设的途径之一。如图示意某循环农业模式。读图回答3～4题。
3.最适宜该模式的是（ ）A.河套平原 B.黄淮平原 C.辽东丘陵 D.闽浙丘陵4.循环农业对建设美丽乡村的主要作用是（ ）①提高经济效益　②加快城镇发展　③提供清洁能源　④促进民居集中A.①② B.①③ C.②③ D.②④