初中地理第五章 中国的地理差异第2课时教学设计及反思

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中国的地理差异课    题中国的地理差异主备人 课型新授课教学目标知识与技能：掌握我国的四大地理区域及其划分的依据。培养学生读图思考问题、分析问题域的能力。过程与方法：多媒体教学情感态度价值观：培养学生的爱国之情。 教学资源多媒体课件教学  相关资料重点难点四大地理区域教  学  过  程教学环节教师活动学生活动设计意图时间组织教学：复习提问： 导入新课：    讲授新课：                师生问好为什么说秦岭—淮河一线是重要的地理分界线？ 我国的地理差异巨大，为了方便认识。人们根据地理位置，自然地理，人文地理的特点，将我国分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 第五章 中国的自然差异 二、四大地理区域： 根据不同的标准，可以把我国划分成不同类型的地理区域。     四大地理区域包括：北方地区，南方地区，西北地区，青藏地区。               师生问好学生回答            那么，如果根据气候特征，可以分为什么类型区？B C根据干湿程度，又可以分为什么地区？读图5、5，回答问题：1、我国有哪四大地理区域？2、找出图中的界             组织纪律及时复习巩固。 开门见山，吸引学生注意力。      循序渐进的提出问题，增加问题难度。有利于引导学生掌握知识。   培养学生的              1分3分   2分                     教学环节教师活动学生活动设计意图时间                    课堂小结: 巩固练习：          教师总结。 展示四大地理区域的相关景观图片 知识运用与拓展：我们家乡这里属于四大地理区域中的哪一个？线A,界线B，界线C.3、界线A与图5、1中的哪条等降水量线分布最接近？那么确定界线A的主导因素是什么？A4、界线B与图5、1中的等降水量线、一月等温线比较，与哪条等温线。等降水量线最接近？确定界线B的主导因素是什么？5、界线C与图5、1中哪级地势阶梯边界线基本吻合？那么确定界线C的主导因素是什么？A学生进行课堂总结做练习册                      读图能力、分析问题，练习知识的能力。         练习生活实际，增加学生对地理知识的兴趣。   培养学生总结能力及时巩固反馈       板书设计第五章           中国的地理差异 二、四大地理区域 1、北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区2、划分依据教学后记知识脉络清晰，学生能很快掌握我国的四大地理区域，但是对于划分的依据的理解稍微差点。