三年级下册2 燕子导学案

燕子

【学习目标】

知识与能力

1．会认10个生字，会写12个生字，正确读写“燕子、赶集”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1．通过朗读课文，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。

2．体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。

【学习重点】

学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。

【学习难点】

理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。

【学习过程】

【第一课时】

一、导入新课，揭示课题

同学们，当春回大地、万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）它是什么样子的？

二、字词学习，基础积累

1．重点学习生字中的翘舌音“沾”，前鼻音“痕”，后鼻音“伶、形”，边音“掠”和多音字“散、杆”的读音。

2．在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查学习情况，学写生字。

（1）轻声读出生字并组词造句。学习“拂、尔、痕”时，可以用猜谜语的方法学习；学习“凑、集、聚、形、掠、偶、沾、倦、纤”时，可以用形近字对比的方法。

字谜示例：

手持弓满，两箭上弦。定睛一看，一直一弯。（谜底：拂）

负字头，尖尖首。有人来，非我有。（谜底：尔）

病一半，恨一半。伤痊愈，它出现。（谜底：痕）

形近字词示例：

集：粮食大丰收，带去集市售。焦急无人买，盼人来收购。

掠：冬天水冰凉，晴日把衣晾。用手掠一掠，心中不惊惶。

沾：米饭把锅粘，露水沾衬衫。立正把岗站，挥戈上战船。

（2）对要求会写的字进行详细学习。

“集”的“木”横要长，托住上面。

“拂”的“弗”转笔要合理。

“掠”左窄右宽，“京”的竖钩不宜长。

“偶”左窄右宽，“禺”中长竖下面的提偏右上。

“沾”的“氵”呈弧形，右边“占”略高一些。

“纤”左部提短，右部撇短横长，末笔为悬针竖。

易错提示：

“拂”左边是“扌”，不是“亻”。

“聚”的下部不要写成“水”。

“倦”右部“卷”的下面不要写成“已”。

“尔”第二笔是横钩，千万不要写成横折钩。

（3）归类识字。

归类示例：

开—形（形体）—刑（刑法）—邢（邢教）

京—掠（掠夺）—凉（冰凉）—晾（晾晒）—惊（惊讶）

占—沾（沾水）—粘（粘贴）—站（站立）—战（战斗）

奏—凑（凑合）—揍（挨揍）

禺—偶（偶尔）—遇（遭遇）—隅（偏安一隅）

三、通读课文，整体感知

理清课文的层次结构。

第一部分（1）：描写了______________________。

第二部分（2）：描写了______________________。

第三部分（3～5）：描写了___________________。

四、课文研读，突破重难点

学习第一部分。

（1）朗读时要读出节奏感及对燕子的喜爱之情。

（2）作者从哪些方面写出了燕子的外形特点？

（3）作者是按照怎样的顺序来描写燕子的外形的？

（4）这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？

五、小结，效果强化

通过这节课的学习，我们知道作者先观察了燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。下节课，我们将更具体地品味文章的词句。

【第二课时】

一、复习旧知，导入新课

1．词语练习。

凑近  吹拂  聚集  形体  掠过

偶尔  沾水  疲倦  纤细  痕迹

2．导入新课。

上节课，我们了解了燕子独特的外形，那么，作者接下来又从哪些方面来继续描写燕子呢？这节课我们就来学一学。

二、课文研读，突破重难点

1．学习第二部分。

（1）语气应轻松欢快，语速要根据内容的变化时缓时急。

（2）第2自然段描写了哪些体现春天特色的景物？运用了什么修辞手法？

（3）春天的风和雨各有什么样的特点？

（4）作者为什么要用“如毛的细雨”来形容春雨？联系你所了解的春雨回答。

（5）春天的柳丝有什么特点？

（6）本文主要是写燕子，作者为什么要用一大段写春天的其他景物呢？

2．学习第三部分。

（1）用赞美的语气，读出对燕子和春天的热爱。

（2）第3、4自然段主要写燕子做了什么？

（3）燕子的飞行有什么特点？你从哪里看出来的？

（4）“叽的一声”写出了什么？

（5）想一想燕子具体的“掠”和“沾”的姿势。

（6）第5自然段主要写了什么内容？

（7）“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点”，你觉得这幅画面像什么？

（8）为什么要说“几痕细线”而不说“几根细线”？

三、课堂小结，效果强化

1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。

（1）根据课文内容填空。

作者先观察燕子的________，接着观察________，然后观察________，最后观察________。

（2）课文的中心是什么？

2．总结。

春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。