语文三年级下册2 燕子学案

这是一份语文三年级下册2 燕子学案，共5页。学案主要包含了谜语引入，激发兴趣，初读课文，识记字词，整体读文，整体感知，观察指导，练写生字，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
燕 子
课型
新授课
教学目标
1.认识“伶、俐”等8个生字；读准多音字“散、杆”；会写“凑、拂”等13个字；会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
教学重难点
抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
课前准备
1.准备字卡、词卡，燕子图片及制作多媒体课件。(教师)
2.了解燕子的有关特点。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谜语引入，激发兴趣(用时：4分钟)
1.出示谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。(打一动物)
指导学生猜谜语。
2.出示燕子图片，引导学生描述燕子的样子。
3.板书课题，引导学生朗读课题，并交流由课题想到的内容。
1.读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2.看图片，介绍燕子。
3.读课题，在积极的思维中表达自己的想法，例如回忆古诗《绝句》。
1.猜谜是学生喜欢的方式之一，以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。
3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2.展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相正音。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。
(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
(1)伶俐、翼尖、荡漾、飞倦、闲散、纤细、电线杆、赶集、吹拂、聚拢、形成、横掠、偶尔、沾了、几痕。
(2)任意指句子，要求学生朗读。
1.自由朗读课文，遇到圈出的生字，仔细辨别，借助识字表读准字音。
2.开展小组互学生字活动：
(1)认读生字，纠正读音，再读。
(2)学生交流，强调字音：“纤”不读qiān；“杆”是多音字，在本课读ɡān；“散”也是多音字，在本课读sǎn。
(3)交流识字方法：利用形声字的特点记“伶、俐、沾、杆、倦、纤、痕”；用拆分的办法记“翼、漾”；用动作演示的方法记“掠”；用字形理解的方法记“闲”：“门”内有“木”。
3.开火车读词语，读通每一个句子。
1.识字教学是重点，教师要引导学生细心观察，运用多种方法反复认读。
2.教师要尊重孩子已有的知识基础，让学生自己交流识字方法，鼓励学生自主识字。
3.要注重培养学生认真倾听的能力，在倾听中巩固字音。
三、整体读文，整体感知(用时：8分钟)
1.默读课文，思考问题：全文主要讲了哪些内容？
2.围绕“课文讲了哪些内容？”这个问题展开交流，并尝试着概括全文。
1.小组合作轮读课文。
2.默读课文，交流：课文介绍了燕子的外形及飞行特点和春天的美丽景色。
引导学生抓住主要语句概括文章主要内容。
四、观察指导，练写生字(用时：10分钟)
1.指导学生观察写字表中的生字，找出容易写错的笔画。
2.针对容易写错的笔画进行书空练写，并针对书写难点进行交流。
3.课件逐一展示“聚、倦、凑、拂、集、痕、闲”的书写，引导学生观察。
4.组织学生练写生字，教师巡视予以个别指导。
5.利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。
1.逐一观察生字。
2.找出容易写错的笔画：“聚”是形声字，小篆，下面是三个人，表示人多；上面的“取”作声旁，书写时，上边笔画紧凑，下边竖画在竖中线上。“倦”右边撇、捺伸展，竖弯钩不宜舒展。“凑”右边是“奏”，不是“秦”。“拂”左窄右宽，“弓”转笔要合理，略宽。“集”上部右边是四个横。“痕”里面不是“良”。“闲”里边是“木”，不是“才”。
3.仔细观察每个生字在田字格中的位置。
4.逐一练写。
5.互评，看一看哪些笔画写得好，哪些写得不够好，针对老师的建议进行修改。
1.学生书写的时候，强调正确的书写姿势。
2.要注意“聚”的书写，结构要合理，下部分不要写成“水”或“永”。“痕”里面是“艮”。
3.学生写字之后的展示、评议，以鼓励学生为主，激励学生规范、美观地书写。
五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)
1.总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。
2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听。
1.针对老师的意见想一想怎样改进。
2.与家长共读课文。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
1.组织学生浏览课文，回忆课文主要内容。
2.点明学习任务：理解课文内容。
1.浏览课文。
2.交流课文主要讲了什么事。
通过回忆上节课的学习内容，点明本节课的重点内容，开门见山。
二、精读课文，明白寓意(用时：26分钟)
1.指导学生学习第1自然段。
(1)引导朗读第1自然段。找出描写燕子模样的词语。
(2)指导学生找出描写燕子全身及各个部分的句子，读一读。
(3)指导理解“凑成”。
(4)指导朗读第1自然段。
2.指导学生学习第2自然段。
(1)指导学生找出课文描写的美景。
(2)画出表示动作的词语，谈体会。
(3)指导理解“聚拢”。
(4)指导学生朗读第2自然段。
3.指导学生自学第3、4自然段。
组织学生边读课文边画词、句子，体会燕子飞行的特点。
4.指导学生学习第5自然段。
(1)教师组织学生找出描写燕子停歇时的句子。
(2)教师引导学生找出比喻句，谈体会。
5.指导学生有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。
1.默读第1自然段。
(1)找到“羽毛、翅膀、尾巴”。从局部到全身。
(2)找到相关句子，画下来，读一读。
(3)结合句子的描写，理解“凑成”体现出了燕子的活泼可爱。
(4)有感情地朗读第1自然段。
2.朗读第2自然段。
(1)找出课文描写美景的句子。
(2)找出文中描写动作的词语。
(3)结合语句描写及生活经验理解“聚拢”，体会春天万物复苏的景象，以及热闹欢快的气息。
(4)有感情地朗读。
3.读课文第3、4自然段。
根据课文的内容、画面，联系平时所观察到的，想象一下，说说燕子飞行怎么快、怎么美。
4.读课文第5自然段。
(1)找出相关的句子。
(2)找出比喻句，指出比喻句运用得生动形象，突出了燕子的可爱。
5.有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。
1.在朗读中要注意良好习惯的培养。
2.充分利用自学提示帮助学生自主学习，培养学习能力，提高素质。
3.学生有感情地朗读课文是对课文内容理解与自身感悟的一种体现，应尊重学生的阅读体验，激励学生勇于表达，乐于表达，给予学生展示的机会。
三、积累拓展，总结全文(用时：10分钟)
1.指导学生回顾全文，思考作者是如何描写燕子的。
2.指导学生描写一种小动物，尝试写一个片段。
3.引导学生思考可以为燕子做些什么。
1.(1)默读课文，思考：梳理课文写作顺序与方法。
(2)汇报交流。
2.仿照课文的写法，写一个自己熟悉的小动物片段。
3.谈谈大家能为燕子做点什么。
1.抓住重点，理解是按什么顺序描写燕子的，指导学生进行仿写，由学到练，训练能力。
2.学生可结合保护动物的角度谈自己的想法，教师要肯定学生的不同想法，鼓励学生大胆表达。
四、布置作业(用时：1分钟)
布置作业：读一读《海燕》。
从课内到课外，积极阅读，感受语言美。
教师要鼓励学生积累优美的语言，学习欣赏，学会积累。