初中生物人教版 (新课标)八年级下册第一节 植物的生殖教学设计及反思

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第一节 植物的生殖教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

（一）知识目标
1．描述植物有性生殖和无性生殖。
2．列举植物无性生殖的方式。
（二）能力目标
1．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。
2．尝试植物的扦插或嫁接。
（三）情感态度与价值观目标
认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。
二、教学重点
1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．植物生殖多样性的意义。
三、教学难点
1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．进行扦插的探究活动。
四、教学准备
PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。
五、教学过程
六、板书设计
第一节 植物的生殖
有性生殖：精子+卵细胞→受精卵→种子中的胚→新个体
《植物的生殖》（2）同步练习
1．玉米和人个体发育的起点都是（ ）
A．卵细胞的成熟 B．精子的成熟 C．受精卵 D．种子或刚出生的小婴儿
【考查目的】有性生殖的概念。
【答案】C
【解析】玉米和人都进行的是有性生殖，而有性生殖的生物在受精卵形成即代表一个新生命已经开始了，种子（胚）或刚出生的婴儿也是由受精卵发育而来。故选C。
2．“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是（ ）
A．扦插 B．嫁接 C．有性生殖 D．组织培养
【考查目的】扦插的应用。
【答案】A
【解析】“无心插柳”插的是柳树的枝条，“柳成荫”说明柳树的枝条在土里生根成活了。这是植物无性生殖中的扦插。故选A。
3．下列生物新个体的产生，属于无性生殖的是（ ）
①椒草的叶片长出新植株 ②蛙的受精卵发育成蝌蚪 ③草履虫通过分裂产生新个体 ④玉米种子种下长出玉米植株 ⑤马铃薯的块茎发芽生根 ⑥蚕蛾的受精卵发育成蚕 ⑦代孕母羊产下克隆羊多莉
A．①②③④ B．⑤⑥⑦ C．①③⑤⑦ D．②④⑥
【考查目的】有性生殖和无性生殖概念的运用。
【答案】C
【解析】由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。植物的叶片和茎的扦插、细菌和草履虫的分裂，克隆羊，孢子生殖等都属于无性生殖。故选C。
4．要让一株月季上有的枝条开红花，有的枝条开白花，园艺师可采用的方法是（ ）
A．扦插 B．嫁接 C．组织培养 D．有性生殖
【考查目的】嫁接在生产实际中的应用。
【答案】B
【解析】嫁接成活的新枝条的性状和接穗是一样的，所以在生产中可以给一株月季嫁接上具有不同颜色花的月季接穗，这样就可以开出不同颜色的花。故选B。
5．（2012年·临沂中考）果农常采用租蜜蜂进大棚的方法为樱桃树授粉，既节约人工成本，又提高樱桃的坐果率和果品品质。优质樱桃上市早，价格高，经济效益可观。请分析回答下列问题。
（1）常言说：樱桃好吃树难栽。而果农通过嫁接的方式（如图甲所示）很容易栽培优质樱桃，保证樱桃嫁接成功的关键是________________________________。
（2）利用蜜蜂给樱桃传粉，如图乙所示，蜜蜂在采蜜过程中，将花粉“带”到雌蕊的柱头上，萌发形成[1] _____。当受精完成之后，[ ] ________就发育成果实，樱桃的这种生殖方式属于__________生殖。
【考查目的】嫁接成活的关键；植物有性生殖的过程。
【答案】（1）穗和砧木的形成层紧密结合；（2）花粉管 [2]子房 有性。
【解析】形成层是分生组织，嫁接时，将接穗和砧木的形成层紧密结合有利于两者产生的新细胞融合，提高嫁接成活率。被子植物传粉后，花粉在雌蕊柱头黏液的刺激下，萌发形成花粉管，精子由此进入胚珠内，完成受精作用，然后子房发育为果实，胚珠发育为种子。这一过程为有性生殖。

选择题
1.某果园的苹果树大都产量较低、果实品质欠佳。若要尽快更新为优质苹果树，你的合理化建议是（ ）
A．种子繁殖 B．全部换栽 C．果枝扦插 D．果枝嫁接
2.垦利县西宋万亩桃园景色旖旎，可随着近几年的生长生产，产量逐渐降低，品质欠佳，经考察决定引进肥城蜜桃。你的合理化建议是
A．果枝嫁接 B． 种子繁殖 C．果枝扦插 D． 全部换栽
3.推广使用乙醇汽油可以减轻污染、缓解能源紧张，所使用的燃料乙醇是以非粮作物木薯为原料生产的。在农业生产中木薯的繁殖方式是
A．有性生殖 B．扦插 C．种子繁殖 D．嫁接
4.在一棵 苹果树上可以结出红富士、金帅、小国光三个品种的苹果，采用的繁殖方式是
A.种子繁殖 B.扦插 C.压条 D.嫁接
5.要使一种开白花的植株上同时开出白花、红花、紫花，采用的方法是
A．组织培养 B．播种 C．扦插 D．嫁接
6.你能想象一棵苹果树上长出三种不同口味的苹果吗？运用生物技术就可以做到，这种技术是
A．嫁接 B．扦插 C．异花传粉 D．组织培养
7.享誉海内外的“烟台苹果”主要采用嫁接技术进行繁殖，嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层要紧密对好，因为形成层是植物的
A.分生组织 B.营养组织 C.输导组织 D.保护组织
8. “月季”是莱州的市花，每年4月25日“月季花节”时，大量的盆栽月季将城市装扮得富华美丽。园丁们培育月季花常用的技术为
A.组织培养 B.扦插 C.种子繁殖 D.无土栽培
9.现有甲、乙、丙三个品种的苹果，将甲（接穗）嫁接到乙（砧木）上，接穗成活后，再用丙对其授粉，得到的苹果可食部分的性状相似于
A．甲 B．乙 C．丙 D．甲和丙
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
（一）引入新课
（第2课时）

PPT出示嫁接了蟹爪兰的仙人掌。
【提问】这盆开着鲜花的植物叫什么？是仙人掌？还是蟹爪兰？
它是仙人掌和蟹爪兰嫁接的产物。
观察，思考，回答。
引起学生的好奇心，引入嫁接内容。
嫁接









有性生殖和无性生殖的区别

植物生殖多样性的意义
组织学生自主阅读课本“无性生殖的应用”部分，思考下列问题：
1．何为砧木？接穗？嫁接？
2．嫁接时哪个为砧木？哪个为接穗？
3．嫁接的类型？
4．嫁接成活的关键点是什么？为什么？成活后新个体与接穗还是砧木比较像？
根据学生回答，结合PPT中有关嫁接的过程总结嫁接的有关知识。简单介绍嫁接在实际生产中的应用。
【提问】根据上节课的内容，嫁接属于哪种生殖方式？
视频：植物的无性生殖和有性生殖。
小组讨论
1．有性生殖和无性生殖的区别？（提示：过程、繁殖速度、特点、应用等）
2．植物具有多种生殖方式有什么适应意义？
自主阅读，根据课本独立完成问题。
简单了解有关嫁接的过程、类型和成活的关键点。
重温有性生殖和无性生殖的内容。
再次体会科学知识在生产中的应用。
讨论交流，明确两种生殖方式的区别，了解植物生殖多样性使得其更适应环境，以保证种群的延续。
培养学生的阅读能力、从文字中提取信息，分析总结的能力。

通过思考、讨论、交流、比较等多种学习方法，理解两种生殖方式的区别，理解生物与环境的适应性表现的各个方面。

无性生殖的方式
【提问】我们已经充分明白了无性生殖的内容，那我们还学过哪些生物可以进行无性生殖？分别是什么方式？
根据回答总结出出芽生殖、分裂生殖、克隆等其他无性生殖的方式。

学生思考回忆旧知识，交流回答问题。
希望能做到知识的融会贯通。
课堂小结
请学生总结本节课主要内容，整理已学过的生物的不同生殖方式。

梳理知识。
学生对生物生殖方式的认识有整体性。
作业
1．每小组完成扦插探究活动。
2．自主学习组织培养。
记录探究活动过程，阅读学习。
巩固知识。