小学语文人教部编版二年级下册10 沙滩上的童话一等奖课件ppt

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小朋友，你最喜欢的游戏是什么？
说一说，图中孩子们在哪里？做什么游戏？
海边的沙滩是孩子们的快乐天地。孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。
请同学们自由读课文，一边读一边圈画出课文的生字。
很多车一起行驶，会发出巨大的“轰轰”声。
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
商量（shāng lianɡ ）
读课文，说说“快乐天地”在哪儿？我们编织了一个什么“童话”？
“快乐天地”指的是沙滩，我们编织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
大声朗读课文第1自然段，说说本段写了什么？有什么作用？
海边的沙滩是我们的快乐天地。
　　因为“我们”可以在沙滩上开展各种有趣的活动，非常快乐。
听老师读第2自然段，想一想：这一自然段写了什么？画出表示动作的词语。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象，这里也是孩子们欢乐的天地。
先做动作演示“插”，再组词。
读一读，思考：这个自然段什么特点？
短句之间首尾相连。
读一读第3-6自然段，画出小伙伴们说的话，想一想：孩子们玩游戏时做了什么？
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。
他们天真活泼，想象力丰富
这城堡里住着一个凶狠的魔王。
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
找一下，从哪里可以看出魔王又凶又狠？
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
分角色朗读一下孩子们的对话。
“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
第一句重读“凶狠”突出魔王可恶；第二句和第三句要读出感叹号里包含的愤怒、焦急的感情色彩。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 又有人补充了一句：“ ” 第五个小伙伴继续补充：“ ”
展开想象，我们也来续编童话——
魔王打算三日后和公主结婚。
公主知道后哭得更凶了。
结构：半包围书写指导：被包围部分上面是“土”，不要写成“士”，下面是“口”，横折稍微往里收。造句：舞台的四周摆满了美丽的鲜花。
结构：全包围书写指导：注意把国字框写方正，框内部分“韦”的大小要合适。造句：小岛的周围种满了鲜花。
结构：左右书写指导：“衤”不要误写成“礻”，右半部分的“卜”要写在竖中线右边。点向右下，左侧不出头。造句：李明发言之后，我又进行了一些补充。
结构：上下书写指导：京字头的点写在竖中线上，第三笔撇折的折段写在横中线上，最后一笔竖弯钩要写得舒展。造句：如果你想请假，你得有充分的理由。
一、比一比，再组词。记（ ） 补（ ） 药（ ） 纪（ ） 扑（ ） 约（ ）
1.忽然，我发现妈妈站在我们身后。（ ）（ ）2.我的办法得到大家的赞赏。（ ）3.大家跟着一起叫喊着，欢呼着。（ ）4.海边的沙滩是我们的快乐天地。（ ）
二、写出下列加点词的近义词。
小朋友，我们来复习一下上节课学习的多音字！
默读课文7-13自然段，思考这部分主要讲了什么？
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
城堡里住着一位凶狠的魔王，城堡就变成了魔窟。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
如何“攻下”魔窟呢？小伙伴们是怎么想的呢？
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
像这样，说出自己的理由，指出别人的意见错误，就是反驳。
分角色朗读对话，读出反驳的语气。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
第一句要读得肯定；第二句重读“没有”强调办法行不通。
你还有什么好办法攻下城堡？
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
分角色朗读对话，体会“商量”。
像这样几个人在一起讨论，想办法，就是商量。
想一想：你在什么地方见过“商”字？
“我”的办法得到了大家的赞赏。自由读第12-14自然段，思考：“我们”是怎么挖地道的？
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
在“我们”共同努力下，终于把城堡给轰塌了。
我的方法得到了大家的赞赏。
联系生活，想象“我们”是怎么挖地道的？
照样子，写词语。四面八方：（ ） （ ）挖呀挖呀：（ ） （ ）
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
自由读第15—19自然段，看一看“我们”救出的公主是谁？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
再读第19自然段，讨论：为什么连“我”也忘记了“她是我的妈妈”？
　　“我们”完全沉浸在自己编织的童话里，把“我”的妈妈真的当成了公主。
　　妈妈正好微笑着站在“我们”身后，像极了公主。
根据开头编故事，试着用上下面的词语。
在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山……
示例一：在一片沙漠里，有一座坚固的城堡，城堡里住着美丽的公主。有一天，来了一个可恶的巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主带到了凶狠的魔王那里。一位勇士知道后，凭着高超的武艺，和伙伴通力合作，救出了美丽的公主。
示例二：从前，有座大山，山里面住着一个凶恶的妖怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，还将老百姓的粮食运到他的魔窟，国王派最得力的士兵去攻打魔窟，最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁，活捉了妖怪，英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。
结构：上下书写指导：“艹”要写得宽而扁。覆盖“约”，绞丝旁撇折的起笔与“勺”的撇起笔同样高度。造句：火药是中国古代的四大发明之一。
飞机 地道火药 合力 忘记
这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上 ，并编织了一个 故事，向我们展示了孩子们 ，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。
一、在课文中找出下列词语的近义词。
高兴（ ） 漂亮（ ） 赞美（ ）哪里（ ） 高呼（ ） 方法（ ）
二 、连词成句。（1）一起 我们 攻打 商量 怎样 城堡（2）住着 城堡 魔王 凶狠 的 里
我们一起商量怎样攻打城堡。
城堡里住着凶狠的魔王。
三、结合课文内容，想一想你做过哪些好玩的事情，用自己的话说一说，写一写。
示例：打水仗，家乡有一条小河，河边有几棵可供遮掩的树，好几个人分成两组隔着河，拿着自制的水枪，相互对射。
表现童真童趣的诗句儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。牧童骑黄牛，歌声振林樾。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。