人教版英语三年级上册导学案设计Unit 4 单元教案 1

教学内容

A Let's talk～Letters and sounds

教学目标

【知识目标】

1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn

2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog

3.重点句型：—What's this？—It's a/an...

【能力目标】

能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品..

【情感目标】

培养学生热爱动物的情感..

教学重点

1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog..

2.句型“—What's this？—It's a/an...”的运用..

教学难点

1.正确规范地书写字母..

2.熟练地运用句型问答近处的物品..

教学准备

课本、录音机、磁带、字母卡片图、文具图、动物图、课件..

课时安排

3课时..

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

学生之间进行日常会话练习..教师与一名学生先进行示范..

T：Good morning/afternoon.

S1：Good morning/afternoon.

T：How are you?

S1：I'm fine,thank you.

复习旧知作为新课前的热身活动，使学生投入到英语学习中..

二、Presentation & Practice

1.Let's talk

（1）教师依次拿出铅笔、书本、尺子，自问自答：“What's this?It's a pencil/book/ruler.”

（2）教师利用课件展示动物图片鸭子、狗、熊，教授单词duck、dog、bear，带领学生读五遍,并尝试教学生相应的手影..

（3）然后师生用“唱反调”（教师大声说单词，学生就小声说，反之亦然）的方式练读单词..

（4）教师拿出鸭子的图片说：“What's this？It's a duck.”

教师拿出熊的图片..

T：What's this?

S1：It's a bear.

教师拿出小狗的图片..

T：What's this?

S2：It's a dog.

（5）播放两遍录音，学生跟读..然后同桌合作分角色读对话..

2.Let's play

（1）游戏：教师扮演动物并学相应小动物的叫声，学生猜测..

T：Woof！Woof！What's this？（同时教师利用身体扮演小狗）

S1：It's a dog.

T：Quack!Quack！What's this? （同时教师利用身体扮演鸭子）

S2：It's a duck.

（2）两人一组进行动物扮演游戏..

（3）教师带领学生读课本上的对话..

将熟悉的文具单词融入到本课句型中，让学生明白“What's this? It's a/an...”的含义..再通过图片引入新单词，并利用刚学习的句型操练..

作业

设计

将Let's talk部分的对话读给家长听..

板书

设计

Unit 4   We love animals

What's this？

It's a/an...

duck    dog    bear

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

1.教师利用鸭子、小狗、熊的图片，复习单词duck、dog、bear..

2.请几名学生两人一组读Let's talk部分的对话..

巩固旧知，为引入新知做准备..

二、Presentation & Practice

1.Let's learn

（1）教师使用课件依次展示熊、鸭子、小狗的手影图片..

T：What's this？            S1：It's a bear.

T：What's this？            S2：It's a duck.

T：What's this？            S3：It's a dog.

（2）教师再使用课件教授单词pig与cat..先依次展示猪、猫的手影图片，自问自答：“What's this？It's a pig/cat.”并带领学生读五遍..

（3）教师带领学生读课本上的单词与句子三遍..然后播放录音两遍，学生模仿发音..

（4）教师在课件上展示猪八戒的图片，并说：“It's a pig.”教师再展示卡通动物加菲猫、熊大、唐老鸭的图片，请学生用句型“It's a...”说一说..

2.Let's chant

（1）教师让学生观察课本上的图片，看看各动物的特征，用英文说一说图中的动物..

（2）教师读此部分的句子，边读边在黑板上写出关键词..

cat—fat  pig—big  dog—log  duck—truck  bear—pear

（3）学生认真听两遍录音，然后再听两遍并跟读..教师带领全班学生齐读，然后给学生三分钟练习..

（4）学生根据黑板上的关键词朗读歌谣，教师先示范..

以不同的形式训练了学生的听、说、读的能力，起到了很好地操练单词的目的..

作业

设计

回家画一画你喜欢的小动物，并用英文向家长介绍..

板书

设计

Unit 4   We love animals

bear   duck   dog   pig   cat

It's a...

cat—fat    pig—big    dog—log

duck—truck   bear—pear

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

1.检查上节课的作业，评出画得好、说得好的学生..

2.分男女唱“A B C song”，然后请几名学生唱..

3.听写字母..教师报字母，学生写出字母的大小写，请三名学生在黑板上的四线格内写..

检查、巩固学生学到的知识..

二、Presentation & Practice

1.教授字母Jj～Nn..

（1）教师用课件展示吉普车与青蛙跳水的图片以及单词jeep、jump,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是j..

（2）教师展示字母图Jj，并将Jj规范地写在四线格中，然后带领学生读三遍..

（3）以同样的方法教字母Kk～Nn..

（4）教师带领学生将字母Jj~Nn读五遍..

（5）播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读..

（6）教师随机出示字母卡片图，让学生看图说字母..

2.课堂练习..

（1）首先教师让学生看Listen and circle.部分的图片并说出相应的单词，然后教师将本题出现的字母都带读三遍..接着播放录音，完成题目..最后再次播放录音，核对答案..

（2）学生在英语练习本上写字母，一边写一边读..教师在教室内督促学生完成，纠正书写不正确、不规范的，帮助学生养成良好的书写习惯..

通过图片、声音、书写等培养学生的观察、模仿能力，便于学生更好地记忆..

作业

设计

在英语练习本上抄写字母Jj～Nn，每个字母写一行..

板书

设计

Unit 4   We love animals

  在本单元的A部分，我们学习了字母Jj～Nn的书写，学习了五个动物词汇，学习了如何询问物品及回答的句型..Let's chant的句子学生读起来比较绕口，需多加练习；对于单词的发音还不够标准，要多加模仿；字母的书写还有待规范..

教学内容

B Let's talk～Let's sing

教学目标

【知识目标】

1.重点词汇：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

2.重点句型：—What's that？—It's a/an...

【能力目标】

1.能运用句型问答远处的物品..

2.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美..

【情感目标】

教育学生要热爱动物、热爱大自然..

教学重点

1.听、说、认读单词zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey..

2.句型“—What's that？—It's a/an...”的运用..

教学难点

能在语境中区分和运用“What's this？”和“What's that？”..

教学准备

课本、录音机、磁带、字母卡片、动物图、动物头饰、课件..

课时安排

3课时..

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

1.学唱歌曲..

（1）教师播放Let's sing部分的歌曲“Old MacDonald”，全班学生跟着节奏拍手并试着哼唱..

（2）跟着录音，师生一起学唱歌曲，然后全班合唱..

2.学生表演A部分Let's talk中的对话..

可以让学生通过歌曲、对话复习之后，总结有关动物的单词..

二、Presentation & Practice

1.Let's talk

（1）教师利用课件展示图片，图中近处有一只猪，远处有一只鸭子..

T：What's this?（手指着近处的猪）

S1：It's a pig.

T：What's that?（手指着远处的鸭子）

S1：It's a duck.

（2）教师手拿一只玩具狗，将一只玩具熊放在教室后排..

T：What's this？（手指着手中的玩具狗）

S2：It's a dog.

T：What's that? （手指着教室里的玩具熊）

S2：It's a bear.

教师讲解“What's this？”与“What's that?”的区别..

（3）教师拿出熊猫的图片..

T：A cat？（用疑问的语气多问两遍）

Ss：No.

T：Great！It's a panda.Cool！I like it.

在黑板上板书panda，并带领学生读五遍,同时讲解“Cool！I like it.”..

（4）播放录音三遍，学生跟读，让学生找出对话中的动物单词..

（5）学生自己读对话五分钟..

创设情景，通过对话交流，让学生学习、理解、运用句子..

“this”与“that”的区别，学生理解起来有难度，需要多加练习..

2.Let's play

（1）学生自己读对话，理解大意..然后同桌练习对话..

（2）教师把动物图片发给几名学生，拿到图片的学生与同伴模仿课本上的对话进行表演..

作业

设计

熟读Let's talk部分的对话..

板书

设计

Unit 4   We love animals

What's this？

What's that?

panda

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

1.检查作业..学生表演B Let's talk的对话..

2.复习五个动物单词..教师通过课件依次展示猪、熊、猫、鸭子、狗的图片，让学生看图说单词..

不断地复习巩固所学的知识..

二、Presentation & Practice

1.Let's learn

（1）通过课件呈现动物园的图片，教授单词zoo，书写在黑板上并带领学生读五遍..

（2）教师让学生想一想动物园里有哪些动物，并用英语说一说，看看学生会说哪些动物词汇，有些学生可能知道一些没学的动物词汇..

（3）通过动物图片，依次引出单词bird、panda、tiger、monkey、elephant，写在黑板上并带领学生读五遍..读的时候注意elephant的发音..

（4）播放录音两遍，学生跟读..

（5）同桌之间合作，根据课本上的图片运用句型“What's that?It's a/an...”进行对话练习..

若时间充足可多播放几遍录音，让学生模仿发音..利用“What's

that?It's a/an...”进行问答elephant时，教师要强调应用冠词an..

2.Let's do

（1）教师一边说Let's do部分的句子，一边示范相应的动作..

（2）播放两遍录音，学生跟读句子并做动作..

（3）做游戏..如：选一名学生到讲台上闭上眼睛，教师将大象的动物头饰给他带上，然后让他睁开眼，再选另外一名学生模仿大象做动作，戴头饰的学生猜..依次利用不同的动物头饰进行游戏..

如果有能力，可让学生模仿A部分的动物做动作，用句型“Act like a/an...”进行操练..

作业

设计

完成课本第43页的Read and count.部分的题目..

板书

设计

  Unit 4   We love animals

zoo    bird    panda    tiger

monkey    elephant

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

1.日常会话..

T：Hello/Good morning/Good afternoon！

Ss：Hello/Good morning/Good afternoon！

T：How are you?

Ss：I'm fine,thank you.

2.检查第43页Read and count.部分题目完成的情况..复习本单元学习的单词..

通过日常会话，将英语融入到每节课中，养成用英语会话的习惯..

二、Presentation & Practice

1.Start to read（Find and say.）

（1）教师通过课件展示字母图，让学生看图说字母..

（2）游戏：字母配对..教师将Jj～Nn的五个大写字母与五个小写字母卡片分别给十位学生，然后教师说字母，拿到大小写字母卡片的学生站起来..

（3）先让学生观察课本上的图片，圈出字母，然后让学生用句型“I see...”说出一个他看到的字母，后面的学生不能与前面的重复..

先复习相关内容再做习题进行巩固..根据学生掌握的情况，教师可适当加入课外练习题..

2.Let's check

（1）Look and match.

①看图，说出图中动物对应的单词..

②给五分钟让学生当堂完成课本第44页的连线题..

③师生共同核对答案..

④教师带领学生将题中单词读两遍..

（2）Listen and number.

①师生一起总结本单元的重点句型..

②学生观察图片，猜测听力内容..

③播放录音两遍（此时教师可在教师内巡视），完成题目..若多数学生完成的情况不理想，可再次播放录音..

④师生听录音，核对答案..

⑤播放录音，学生跟读..

作业

设计

完成同步练习册..

板书

设计

Unit 4   We love animals

What's this/that？

It's a/an...

  在本单元的B部分，我们学习了六个新词汇，学习了如何问答远处物品的句型..在对话、词汇学习中，先引导学生复习A部分的相关内容，再学习新知识，然后通过各种形式的操练帮学生掌握新知识..对于句型“What's this？”与“What's that？”的运用，有些学生还是不能区分，在今后的复习中要通过不断地练习，使学生慢慢理解..