人教版英语三年级上册导学案设计Unit 3教学反思

Unit 3 Look at me教学反思

    课堂上，我及时采用鼓励性的语言，比如：“very good ,great, well done, you are so clever. good job ”等鼓励性的语言，并且及时的奖励小贴画，极大的调动了学生学习的积极性，增强的他们的自信心..

    有待于反思的地方：

单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来巩固这些新单词..请两位学生上讲台，一个发令 Touch your face/eyes/ears/mouth/nose.一个做动作，当台上两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地参加到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书..

经过课后反思我改进了游戏的内容..在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现..以小组为单位，每轮每小组选1名学生代表上讲台..我发出指令，台上学生做动作（Touch your face/eyes/ears/mouth/nose.）根据每组回答的情况给予加分..做完一轮后，效果比在上一个班情况好很多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中..课后我征求组内其他老师的意见，她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛..

    第三个班，仍旧是以小组为单位，但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分奖励..一轮下来，请几位学生分别扮演老师发号指令，游戏的效果更好了，每个学生都积极参与到游戏中，不仅巩固了单词，还激发了他们学习的兴趣，培养他们集体荣誉感..

    通过这三堂课下来，让我认识到：游戏要有明确的目的性；游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计..游戏还要具有创造性；游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力..要推陈出新，能引人入胜，如果游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能达到预先设计的效果..

总之，在教学过程中，要适时适度设计一些和教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于接受的游戏..以便让全体学生共同参，使学生在“学中玩，玩中学”，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生在欢快的气氛下学习英语..这才是我作为一名教师，在以后的工作中要努力钻研的..