人教版小学数学四年级上册教学教案设计第7课时 求亿以内数的近似数

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第1单元    大数的认识第7课时  求亿以内数的近似数【教学内容】：教材第13页例7..【教学目标】：1.使学生理解准确数、近似数的含义，知道它们与日常生活的联系..2.学会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数..【重点难点】：重点：掌握用“四舍五入”法求近似数的方法..难点：省略尾数时怎样进行“舍”和“入”..【教学过程】：一、创设情境1.我们班有48名同学，有多少人去过万里长城？你们对万里长城有哪些了解？教师根据学生回答的情况出示：长城距今大约有2500年的历史，长城大约有1万里长..我们班有48名同学，去过长城的有13人..2.观察上面的数据，你发现了什么？（有的数据前面加了“大约”，说明不是准确的数据；有的是准确的数据）这是为什么呢？这节课我们来研究这个问题..二、自主探究1.教学运用“四舍五入”法求近似数..（1）理解“四舍五入”法..A.投影出示：光明小学有1105名学生，红华小学有1920名学生..教师：如果以“千”作单位，你认为光明小学和红华小学各大约有几千名学生？为什么？（光明小学大约有1千名学生，红华小学大约有2千名学生..因为1105接近于1千，1920接近于2千）B.教师：求一个数的近似数，可以根据要求舍去这个数某一位后面的尾数..如果尾数的最高位小于5（如4，3，2，1，0），就直接把尾数舍去，改成0；如果尾数的最高位大于或等于5（如5，6，7，8，9），舍去尾数改写成0后，还要向它的前一位进1..例如：1105≈1000↑尾数的最高位小于5，把尾数舍去，改写成0..      1920≈2000↑尾数的最高位大于5，把尾数舍去改写成0，向前一位进1..（2）省略千位后面的尾数，求近似数..3250     4608     7432     6501     3849组织学生在小组中议一议，相互交流，再指名汇报，并说明求近似数的过程..教师：这种求近似数的方法叫“四舍五入”法..（板书：“四舍五入”法）2.教学例7..教师：如果省略万位后面的尾数求近似数，又该怎样求呢？（1）投影出示例7..先指名读出地球和太阳的直径各是多少，再引导学生理解“大约是多少万千米”的意思，就是省略万位后面的尾数求近似数..让学生独立做一做，再在小组中相互交流..指名汇报求近似数的过程，教师根据学生的汇报板书：12756≈10000=1万          1389000≈1390000=139万（2）教师指出：第一步是求近似数，改变了数的大小，使用的是约等号，而第二步是改写成用“万”作单位，大小没有变，因此用等号..3.教材第13页“做一做”..组织学生在小组中议一议题目中不同的要求，应怎样求近似数，再共同练一练，然后组织汇报，集体订正..4.讨论：怎样求亿以内数的近似数呢？引导学生归纳出求近似数的方法和步骤：先找到要省略的尾数，再找到尾数的最高位，用“四舍五入”法决定是舍去还是向前一位进1..三、实践应用1.教材“练习二”第2题..组织学生读题，理解题意，再在小组中议一议..2.教材“练习二”第3题..让学生独立完成，并在小组中相互交流检查..3.教材“练习二”第4题..组织学生独立完成，集体订正..四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？【教学反思】：      从课堂上学习的反应来看，大家对这部分知识理解是比较轻松的..在教学中，教师始终将学生当学习的主人，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生通过亲自实践，掌握基本的数学知识和技能..