人教版四年级上册语文教案设计教案9巨人的花园 (2)

教    学

目    标

1.认识“溢、允”等8个生字..会写“溢、允、墙”等12个生字..正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语..  2.有感情地朗读课文..  3.能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享” 的道理..  4.抄写喜欢的句子..

教    学

重点难点

根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理..

教学课时

二课时

教学过程

第一课时

谈话激趣，导入新课

1.先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色..然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色..

2.教师小结：是啊，童话世界真吸引入..现在让我们再一次走进童话世界..(播放本课录音至第；自然段..)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”..这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗? 

放手阅读，整体感知

1.自读课文，自学生字词..

 a.自由朗读课文，读准字音，读通句子..

 b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音..

 c.找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思..

 d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利.. 

2.再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法..

3.质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题..布置学生课后思考..)

第二课时

复述故事，研究问题

1.请同学讲一下这个故事.. 

2.引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答.. 

3.有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受?

小组朗读，交流感受

 1.小组分角色自读课文..

 2.小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解..

3.基于对课文认识的加深，再读课文..

总结交流，揭示道理

1.学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情..交流的时候老师要注意小结和引导..(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被赶走了..”等含义深刻的句段..)

 2.播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理..

教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天..“快乐应该和大家分享”(板书)..

再读课文，感受特点

1.自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么..

2.采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点..

3.读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜欢的词、句..

安排作业

1.生字词书写..

2.布置学生开展“综合性学习”活动..

下一课

1.预习课文，注意读准字音..

2.向身边的人访谈对幸福的理解..

    3.搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解..）

教学反思：