高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）课时训练

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）课时训练，共5页。试卷主要包含了单选题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

一、单选题(共11小题)
1.有位同学做“性状分离比的模拟”实验时，以下操作正确的是( )
A．小桶内用球的大小代表显隐性，大球代表D，小球代表d
B．每次抓出的两个球统计后放在一边，全部抓完后再放回小桶重新开始
C．桶内两种球的数量必须相等，即标记D、d的小球数目必须为1∶1
D．连续抓取了3次DD组合，应舍去2次，只统计1次
2.用甲、乙两个小桶及分别标记为A、a的两种不同颜色的彩球,进行“一对相对性状杂交的模拟实验”,下列叙述正确的是 ( )
A．本实验模拟的是生物体在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离
B．每次抓取彩球后无须放回原来的小桶
C．统计40次,彩球组合AA、Aa、aa数量一定为10、20、10
D．每个小桶中都有两种不同颜色的彩球,并且两种颜色的彩球数相等
3.下列有关“假说-演绎法”的叙述错误的是 ( )
A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法
B．“体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容之一
C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
D．分离定律的发现离不开“假说-演绎法”
4.假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程的是( )
A．生物的性状是由遗传因子决定的
B．由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离
C．若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则测交后代中两种性状比接近1∶1
D．若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则F2中三种遗传因子组成个体比接近1∶2∶1
5.对于孟德尔的一对相对性状的杂交实验，下列有关“假说—演绎法”的叙述中，不正确的是( )
A．孟德尔所作假说的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合”
B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
C．孟德尔成功的原因之一是应用统计法对实验结果进行分析
D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容
6.下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，错误的是( )
A．自花传粉和闭花受粉是豌豆作为实验材料的突出优点
B．F1能产生数量比例为1∶1的雌雄配子
C．雌雄配子随机结合是F2植株出现3∶1性状分离比的前提
D．孟德尔根据杂交实验结果提出相关假说，并利用测交实验对假说进行验证
7.下列关于成对遗传因子遗传行为的概括中，导致F1产生两种数量相等的配子的是( )
A．成对遗传因子之间有一定的独立性
B．成对遗传因子保持各自的纯质性
C．形成配子时成对遗传因子发生分离
D．受精时成对遗传因子随机结合
8.牦牛的毛色中，黑色对红色为显性，为了确定一头黑色母牛是否为纯合子，应选择交配的公牛是( )
A．黑色纯合子 B．黑色杂合子
C．红色纯合子 D．红色杂合子
9.通过测交，不能推测出被测个体( )
A．是否是纯合子 B．产生配子的比例
C．遗传因子的组成 D．产生配子的数量
10.关于孟德尔分离定律杂交实验中测交的说法不正确的是( )
A．F1×隐性类型→测F1遗传因子组成
B．通过测定F1的遗传因子组成来验证对分离实验现象理论解释的科学性
C．F1的遗传因子组成是根据F1×隐性类型→所得后代性状表现反向推知的
D．测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制
11.孟德尔为了验证他所发现的遗传规律，做了以下哪种实验来进行验证（ ）
A．正交实验 B．反交实验
C．自交实验 D．测交实验
二、非选择题(共1小题)
12.老鼠毛色有黑色和黄色,这是一对相对性状(由一对遗传因子B、b控制)。有下列三组交配组合,请据此回答相关问题:
(1)根据交配组合____________可判断显性性状是____________,隐性性状是____________。
(2)表中亲本的遗传因子组成最可能是甲____________;乙____________;丙__________;丁____________。属于纯合子的有____________。
答案解析
1.【答案】C
【解析】选择的小球大小要一致，质地要统一，抓摸时手感要相同，以避免人为误差；每次抓出的两个小球统计后必须各自放回各自的小桶，以保证概率的准确；桶内两种小球的数量必须相等，即标记D、d的小球数目必须为1∶1；实验中会出现连续几次遗传因子组成相同的情况，这属于正常现象，随着抓取次数的增多，会逐渐接近理论值。
2.【答案】D
【解析】本实验模拟的是生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合所产生的后代的性状分离比,A错误;抓取完一次记录好组合情况后,应将彩球重新放回原来的小桶,保证每次抓取彩球时,两种颜色的彩球数目相等,B错误;彩球组合AA、Aa、aa数量比接近1∶2∶1,但不一定是1∶2∶1,因此统计40次,彩球组合AA、Aa、aa数量不一定为10、20、10,C错误;每个小桶中都有两种不同颜色的彩球,并且两种颜色的彩球数相等,D正确。
3.【答案】A
【解析】在“一对相对性状的遗传实验”中提出了遗传因子的说法,并未提出基因和等位基因的概念,A错误;“体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容之一,B正确;为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验,即让F1与隐性纯合子杂交,C正确;分离定律的发现离不开“假说-演绎法”,D正确。
4.【答案】C
【解析】孟德尔在发现分离定律时的演绎过程是：若假说成立，则F1产生配子时，成对的遗传因子会分离，测交后代会出现比例接近1∶1的两种性状。
5.【答案】A
【解析】孟德尔所作假说的核心内容是：生物的性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代；受精时雌雄配子随机结合。
6.【答案】B
【解析】豌豆是自花传粉和闭花受粉的植物，所以在自然状态下一般都是纯种，用豌豆作为人工杂交实验的材料，结果既可靠，又容易分析，A正确；F1产生的雌雄配子数目不相等，雄配子的数目一般远远多于雌配子的数目，B错误；雌雄配子随机结合是F2植株出现3∶1性状分离比的前提，C正确；孟德尔根据杂交实验结果提出相关假说，并利用测交实验对假说进行验证，D正确。
7.【答案】C
【解析】在杂合子内的成对遗传因子之间，除表现出有条件的显隐性关系外，还表现出独立性、纯质性、分离性和随机性等一系列遗传行为。由于成对遗传因子在形成配子的过程中，一定要分离，从而导致成对遗传因子均等地分配到两个配子中，因此产生两种数量相等的配子。
8.【答案】C
【解析】选隐性类型即红色纯合子与黑色母牛交配，若后代全为黑色，则该个体为纯合子；若后代有红色个体出现，则该个体为杂合子。
9.【答案】D
【解析】测交，即将未知遗传因子组成的个体和隐性纯合子杂交，其主要用途是测定被测个体的遗传因子组成，进而推测出被测个体是否是纯合子，也可由此推测出被测个体产生配子的比例，但不能推测出被测个体产生配子的数量。
10.【答案】D
【解析】测交必须是利用隐性纯合子与被检验对象杂交，目的是通过分析其后代以推知其遗传因子组成。孟德尔分离定律杂交实验中测交的对象是F1，其遗传因子组成决定了基因分离定律的正确与否。
11.【答案】D
【解析】孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时进行了测交实验，即让子一代与隐性纯合子杂交，以测验子一代个体的遗传因子组成。
12.【答案】(1)①或③ 黑色 黄色
(2)bb Bb Bb BB 甲和丁
【解析】根据交配组合①可判断出相对性状的显隐性:具有相同性状的双亲交配,产生的后代发生了性状分离,新出现的不同于双亲的性状(黄色)为隐性性状,且双亲均为杂合子,即丙、乙的遗传因子组成均为Bb。组合③中,具有相对性状的双亲杂交,后代全为一种性状(黑色),结合①可判断出黑色是显性性状,则甲和丁的遗传因子组成分别是bb、BB。交配组合②中黄色个体为隐性纯合子,黑色个体为杂合子,子代才会出现1∶1的性状分离比。