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小学语文人教部编版二年级下册7 一匹出色的马教学设计
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这是一份小学语文人教部编版二年级下册7 一匹出色的马教学设计，共5页。
教学目标
1. 认识“郊、泛” 等 15 个生字， 会写“匹、妹”等 9 个字，会写“出色、
妹妹”等11 个词语。
2. 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3. 读句子，能想象句子描写的画面。教学重点
积累字词；有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
教学难点
读句子，能想象句子描写的画面。
教学课时
2 课时
第 一 课 时
课时目标
1. 1. 认识“郊、泛” 等 15 个生字， 会写“匹、妹”等 9 个字，会写“出色、妹妹”等11 个词语。（重点）
2. 有感情地朗读课文。（重点）
教具准备
荣德基小学课件资源教学过程
一
导入新课
教师口述：马是人类忠诚的朋友。你有过骑马的经历吗？试着讲一讲。今天我们要学习的课文
中的小主人就有一匹出色的“马”，想认识一下吗？让我们一起去看看吧！
介绍作者二
陈伯吹(1906—1997 年)，原名陈汝埙，是我国儿童文学的一代宗师，也是著名的翻译家、教育家。他把毕生精力奉献给儿童文学事业，在海内外享有极高的声誉。他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。1981 年“陈伯吹儿童文学园丁奖”创立，鼓励国内作家参与儿童文学创作，1988 年此奖改名为" 陈伯吹儿童文学奖”。
三
初读课文
1. 听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。
2. 学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，标出自然段序号。
3. 检查初读情况。
（1）会读生字。
练
郊（jiā） 泛（fàn） 波（bō） 纹（wén） 葱（cōng） 软（ruǎn） 毯（tǎn）
4 4 4 4 4 4 4
异（yì） 恋（liàn） 舍（shě） 求（qiú） 株（zhū） 拾（shí） 骑（qí）跨（kuà）
4 4 4 4 4 4 4 4
识字方法：①动作加联想识记，如“拾、骑、跨”。
②语境加经验识记，如“波、纹”。
③与熟字比较识记，如“球”和“求”。
（2）会写生字，并组词。
练
匹（一匹） 妹（表妹） 波（波浪） 纹（条纹） 像（好像）
景（景色） 恋（恋爱） 舍（舍得） 求（求助）
（3）积累词语。
练
出色 妹妹 河水 碧绿 波纹 河岸 柳叶 景色 恋恋不舍 柳树 枝条
4. 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
5. 初读感知：初读课文后，我感受到了教育智慧的重要性。
四
当堂测验
1. 试着把词语和意思连起来。
波纹 到某个地点去陪同客人等一起来。
柔软 表示动作、变化完成或达到某种程度。
异常 小波浪形成的水纹。
已经 非常；特别。
恋恋不舍 软和；不坚硬。
迎接 形容舍不得离开。
2. 照样子，写句子。
（1）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
湖面十分平静，像一面大镜子。
（2）我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
爸爸 一边 跑步 ，一边 听音乐 。
（3）我早回来啦！
他真的来啦！ 第 二 课 时
课时目标
1. 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 （重点）
2. 读句子，能想象句子描写的画面。（难点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
课前导入
教师口述：同学们，我们上节课学习了生字词，知道这篇课文主要写的是一家四口郊游时的情景，这节课我们来看一看妹妹的心情是怎样变化的。
二
品读释疑
1.读课文，说一说“一匹出色的马”指的是什么。
预设：“一匹出色的马”指的是一根又长又细的枝条。
2. 找出妹妹心情变化的句子。
预设：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
（“求”字写出了妹妹的撒娇之态，表现了妹妹的天真、可爱。）
朗读指导：读出儿童撒娇的语气和天真之态。
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
（“跨”和“蹦蹦跳跳” 表明妹妹高兴地接受了爸爸的建议。“马” 用双引号是因为它其实是一根柳条，不是真正的马。）
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
（从“迎接”“笑” 可以看出此时妹妹的自豪与高兴，表现了妹妹的天真、可爱之态。）
朗读指导：读出妹妹的那份得意和兴奋之情。
3. 想一想妹妹为什么会有这样的变化。
预设：因为爸爸送给妹妹一匹出色的“马”，爸爸的做法迎合了儿童的心理，把回家变成了好玩的游戏。妹妹以这种方式回家就会觉得有趣，原有的疲劳仿佛不复存在了。
4. 面对妹妹的请求，爸爸是怎样做的？
预设：
爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，
说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
（爸爸把一根柳条说成一匹出色的马，让妹妹自己骑着它回家，迎合了小孩子的好奇心和爱玩
游戏的特点，同时也暗示妹妹要学会自己克服困难。话中蕴含着父亲充满智慧的爱。）
朗读指导：重读“出色”“骑着它”，读出爸爸鼓励和期待的意味。
5. 读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。
◇河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
◇路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
预设：一条小河，河水清清的，微风吹过河面，泛起一圈圈涟漪。
路边的田野上长满了绿油油的庄稼，就像一片柔软的绿地毯一样。抄写略。
三
课文主旨
本文写了一家四口郊游，返回时妹妹求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事，
展现了充满亲情与关爱的幸福童年生活。
课后反思
成功之处：本课的教学重点是有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化及其原因，感受爸爸的智慧与爱心。教师在教学过程中注重引导学生抓住关键词句，有感情地朗读课文，引导学生抓住人物对话，体会妹妹心情的变化及其原因。妹妹一开始撒娇“求”妈妈抱她，妈妈不抱她，她就转身求爸爸抱，爸爸却送给她“一匹出色的马”，后来妹妹高兴地骑上马回家了。同样的事情以游戏的方式去完成，原来的困难仿佛就不复存在了，教师在此基础上引导学生谈谈自己的实际经验来体会妹妹的这种变化。
不足之处：在本课的教学过程中，教师应该给学生更多的阅读和思考的时间，引导学生自读自悟，鼓励学生表达自己的真实想法。文中的景物描写生动优美，这些景物不是为写景而写景的，作者意在通过美景衬托出家庭氛围的温馨和美好，教师在学生朗读的过程中要引导学生想象画面，感受家庭生活的温馨，带着问题学课文。同时教师还要及时引导学生学习和积累文中的优美词句，丰富语言积累。
留恋美景
不同做法
妹妹骑“马”回家
板书
一匹出色的马
充满智慧的爱
妈妈——拒绝
爸爸——给了一匹出色的“马”
46
第二单元
教学目标
1. 认识“郊、泛” 等 15 个生字， 会写“匹、妹”等 9 个字，会写“出色、
妹妹”等11 个词语。
2. 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3. 读句子，能想象句子描写的画面。教学重点
积累字词；有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
教学难点
读句子，能想象句子描写的画面。
教学课时
2 课时
第 一 课 时
课时目标
1. 1. 认识“郊、泛” 等 15 个生字， 会写“匹、妹”等 9 个字，会写“出色、妹妹”等11 个词语。（重点）
2. 有感情地朗读课文。（重点）
教具准备
荣德基小学课件资源教学过程
一
导入新课
教师口述：马是人类忠诚的朋友。你有过骑马的经历吗？试着讲一讲。今天我们要学习的课文
中的小主人就有一匹出色的“马”，想认识一下吗？让我们一起去看看吧！
介绍作者二
陈伯吹(1906—1997 年)，原名陈汝埙，是我国儿童文学的一代宗师，也是著名的翻译家、教育家。他把毕生精力奉献给儿童文学事业，在海内外享有极高的声誉。他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。1981 年“陈伯吹儿童文学园丁奖”创立，鼓励国内作家参与儿童文学创作，1988 年此奖改名为" 陈伯吹儿童文学奖”。
三
初读课文
1. 听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。
2. 学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，标出自然段序号。
3. 检查初读情况。
（1）会读生字。
练
郊（jiā） 泛（fàn） 波（bō） 纹（wén） 葱（cōng） 软（ruǎn） 毯（tǎn）
4 4 4 4 4 4 4
异（yì） 恋（liàn） 舍（shě） 求（qiú） 株（zhū） 拾（shí） 骑（qí）跨（kuà）
4 4 4 4 4 4 4 4
识字方法：①动作加联想识记，如“拾、骑、跨”。
②语境加经验识记，如“波、纹”。
③与熟字比较识记，如“球”和“求”。
（2）会写生字，并组词。
练
匹（一匹） 妹（表妹） 波（波浪） 纹（条纹） 像（好像）
景（景色） 恋（恋爱） 舍（舍得） 求（求助）
（3）积累词语。
练
出色 妹妹 河水 碧绿 波纹 河岸 柳叶 景色 恋恋不舍 柳树 枝条
4. 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
5. 初读感知：初读课文后，我感受到了教育智慧的重要性。
四
当堂测验
1. 试着把词语和意思连起来。
波纹 到某个地点去陪同客人等一起来。
柔软 表示动作、变化完成或达到某种程度。
异常 小波浪形成的水纹。
已经 非常；特别。
恋恋不舍 软和；不坚硬。
迎接 形容舍不得离开。
2. 照样子，写句子。
（1）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
湖面十分平静，像一面大镜子。
（2）我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
爸爸 一边 跑步 ，一边 听音乐 。
（3）我早回来啦！
他真的来啦！ 第 二 课 时
课时目标
1. 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 （重点）
2. 读句子，能想象句子描写的画面。（难点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
课前导入
教师口述：同学们，我们上节课学习了生字词，知道这篇课文主要写的是一家四口郊游时的情景，这节课我们来看一看妹妹的心情是怎样变化的。
二
品读释疑
1.读课文，说一说“一匹出色的马”指的是什么。
预设：“一匹出色的马”指的是一根又长又细的枝条。
2. 找出妹妹心情变化的句子。
预设：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
（“求”字写出了妹妹的撒娇之态，表现了妹妹的天真、可爱。）
朗读指导：读出儿童撒娇的语气和天真之态。
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
（“跨”和“蹦蹦跳跳” 表明妹妹高兴地接受了爸爸的建议。“马” 用双引号是因为它其实是一根柳条，不是真正的马。）
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
（从“迎接”“笑” 可以看出此时妹妹的自豪与高兴，表现了妹妹的天真、可爱之态。）
朗读指导：读出妹妹的那份得意和兴奋之情。
3. 想一想妹妹为什么会有这样的变化。
预设：因为爸爸送给妹妹一匹出色的“马”，爸爸的做法迎合了儿童的心理，把回家变成了好玩的游戏。妹妹以这种方式回家就会觉得有趣，原有的疲劳仿佛不复存在了。
4. 面对妹妹的请求，爸爸是怎样做的？
预设：
爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，
说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
（爸爸把一根柳条说成一匹出色的马，让妹妹自己骑着它回家，迎合了小孩子的好奇心和爱玩
游戏的特点，同时也暗示妹妹要学会自己克服困难。话中蕴含着父亲充满智慧的爱。）
朗读指导：重读“出色”“骑着它”，读出爸爸鼓励和期待的意味。
5. 读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。
◇河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
◇路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
预设：一条小河，河水清清的，微风吹过河面，泛起一圈圈涟漪。
路边的田野上长满了绿油油的庄稼，就像一片柔软的绿地毯一样。抄写略。
三
课文主旨
本文写了一家四口郊游，返回时妹妹求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事，
展现了充满亲情与关爱的幸福童年生活。
课后反思
成功之处：本课的教学重点是有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化及其原因，感受爸爸的智慧与爱心。教师在教学过程中注重引导学生抓住关键词句，有感情地朗读课文，引导学生抓住人物对话，体会妹妹心情的变化及其原因。妹妹一开始撒娇“求”妈妈抱她，妈妈不抱她，她就转身求爸爸抱，爸爸却送给她“一匹出色的马”，后来妹妹高兴地骑上马回家了。同样的事情以游戏的方式去完成，原来的困难仿佛就不复存在了，教师在此基础上引导学生谈谈自己的实际经验来体会妹妹的这种变化。
不足之处：在本课的教学过程中，教师应该给学生更多的阅读和思考的时间，引导学生自读自悟，鼓励学生表达自己的真实想法。文中的景物描写生动优美，这些景物不是为写景而写景的，作者意在通过美景衬托出家庭氛围的温馨和美好，教师在学生朗读的过程中要引导学生想象画面，感受家庭生活的温馨，带着问题学课文。同时教师还要及时引导学生学习和积累文中的优美词句，丰富语言积累。
留恋美景
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妹妹骑“马”回家
板书
一匹出色的马
充满智慧的爱
妈妈——拒绝
爸爸——给了一匹出色的“马”
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