人教部编版二年级下册7 一匹出色的马教学设计

第7课　一匹出色的马

1．会认本课的15个生字，会写9个生字；正确认读“波纹、景色、恋恋不舍”等词语。

2．培养学生联系上下文理解词语的能力。

3．感受文中描绘的美丽的自然画面，体会文中妹妹的心态变化，感受童真童趣。

1．(重点)会写9个生字，会认15个生字；理解“一匹出色的马”的真正含义。

2．(难点)理解课文内容，体会孩子的童真、活泼。

多媒体课件。

一、激趣引入，导入新课。

同学们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里？先同桌交流，再请两名同学全班交流，其他的同学可以适当地补充。

其实，只要是和家人们一起做的事，无论什么都是有趣、有意义的。比如散步。不信我们就来看看。出示课题：一匹出色的马。读课题，说感受。为什么说是“一匹出色的马”？真的是一匹出色的“马”吗？这匹出色的马是什么？带着这些问题，初读课文。

二、初读课文，学习生字。

现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！

1．多媒体出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，不加字，不减字。

2．学生齐读课文，请同学汇报课文主要讲了一件什么事？

师概括：这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸为妹妹寻了一匹出色的“马”，让妹妹高兴地跑回家的事。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

3．写字。指导书写本课的9个字时，注意“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。

三、品读课文，理解感悟。

1．朗读第一至三自然段，说一说全家到郊外散步，是抓住什么景物来描写的？从哪里可以看出“我们”喜欢郊外的景色？

语速轻缓，语调轻柔，读出春天傍晚郊外的美好。“拂”稍重读，读出微风吹动头发的感觉。

小河、垂柳、田野。“我们”一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

2．朗读第四至七自然段，怎样理解课文题目“一匹出色的马”？

妹妹的话用娇声娇气的语调读出请求的语气，边读边想象妹妹劳累但又撒娇的样子。爸爸要让妹妹相信柳条真的是一匹出色的马，可以让妹妹骑，所以爸爸的话要读出肯定的语气。“松开、拾起、递给”稍重读，读出利索之感。

妹妹把柳枝当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，对妹妹来说，柳枝就是“一匹出色的马”。

四、板书总结，梳理全文。

五、中心思想体悟。

这篇课文讲述了一家人去郊外散步，妹妹想要爸爸妈妈抱被拒绝，骑着柳条的“马”回到家的故事。文章生动活泼，富有趣味，表现了爸爸的聪明、妹妹的可爱以及景色的美丽。

六、教学反思。

优点之处：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无形中教会学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。

不足之处：读文较多，写字时间不够。

改进措施：设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。

七、课堂练习。

1．在括号里填入合适的量词。

一( 封 )信　　　　　　一( 沓 )纸　　　　　　一( 支 )圆珠笔

2．判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“”。

(1)妈妈要过半年才能回来。(× )

(2)露西回到家时，妈妈还在厂里。( √ )