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高中生物人教版 (2019)选择性必修1第5节 人脑的高级功能课后测评
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这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修1第5节 人脑的高级功能课后测评，共9页。试卷主要包含了请回答下列有关神经调节的问题等内容，欢迎下载使用。
题组一 辨析人脑的言语功能
1.科学家在研究大脑皮层某些区域(如图所示)时,发现它与躯体运动和语言活动功能有着密切的联系,下列叙述正确的是( )
A.刺激大脑皮层中央前回下部,可引起躯干运动
B.刺激大脑皮层中央前回顶部,可引起上肢运动
C.大脑皮层S区受损患者能正常讲话
D.H区受损,患者会得听觉性失语症
2.(2021山东曲阜一中高二月考)2014年诺贝尔生理学或医学奖授予挪威科学家迈-布里特·莫泽与爱德华·莫泽和美国科学家约翰·欧基夫,表彰他们共同发现大脑中“内在定位系统”。下列关于人体大脑结构和功能的叙述,错误的是( )
A.大脑皮层是高级神经中枢
B.语言功能是人脑特有的高级功能
C.婴幼儿易发生夜间遗尿是因为大脑发育尚未完善,对脊髓排尿反射中枢控制能力弱
D.大脑运动性言语区受到损伤后,病人看不懂文字、听不懂别人谈话,能口头表述
3.《千手观音》这个舞蹈在很多节目中都出现过,不过最震撼人心的还是由21位聋哑演员(大脑皮层正常,只是听力障碍)在春晚上的表演,四位手语老师分别站在舞台四个角,她们的手成为聋哑演员的“耳朵”,手语传达出音乐节奏,聋哑演员根据“节奏”演绎出优美的舞蹈。下列有关说法不正确的是( )
A.若大脑皮层言语区的H区损伤,会导致人不能听到别人讲话
B.大脑右半球主要负责人的音乐、绘画和空间识别等
C.聋哑人表演《千手观音》时,大脑皮层视觉中枢、躯体运动中枢参与调节
D.将声音转变成其他形式的信息,这些聋哑演员也会有正常的逻辑思维和形象思维
题组二 分析学习与记忆功能
4.关于人脑的高级功能描述,错误的一项是( )
A.大脑皮层具有语言、学习、记忆和思维等高级功能
B.语言、文字是人类社会信息传递的主要形式,也是思维的主要工具
C.学习就是不断接受刺激,获得新行为、习惯和积累经验的过程
D.感觉性记忆形成第一级记忆的关键是饮食,第一级记忆形成第二级记忆的关键是睡眠
5.下列关于各级神经中枢相关功能的叙述,错误的是( )
A.学习和记忆是人脑特有的高级功能
B.第一级记忆与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关
C.“植物人”的大脑受损,脑干、脊髓的中枢仍能发挥调控作用
D.一般成年人可以“憋尿”,这说明高级中枢可以控制低级中枢
6.(2021北京首师大附中月考)学习和记忆是脑的高级功能,如图是人类不同形式记忆的关系,下列说法错误的是( )
A.学习和记忆是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程
B.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关
C.学习和记忆是人脑特有的高级功能
D.长时记忆可能与新突触的建立有关
7.(2021湖南长沙长郡中学高二月考)人的学习和记忆是脑的高级功能,下列有关叙述不合理的是( )
A.听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息
B.阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传递到神经中枢
C.抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动
D.参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与
8.请回答下列有关神经调节的问题:
(1)经研究,人的记忆分感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆、第三级记忆,前两个阶段相当于短时记忆,后两个阶段相当于长时记忆,其中短时记忆可能与 有关,长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及 有关。
(2)一般情况下,小鼠的神经元在出生后便不再分裂,但其大脑海马体中的神经干细胞即使在出生后也能分裂产生新的神经元,这可能与学习和记忆等脑的高级功能有关。现已研究证明,某些神经递质可以促进海马体中神经元的增殖,若令小鼠在转轮上运动,海马体中神经元的增殖也会加快。为了探究运动导致神经元再生的原因,对4组小鼠分别进行了如下处理,并统计了每组小鼠正在分裂中的神经细胞数目,如表所示。
①第Ⅲ组的实验处理是 。
②该实验的结论是: 。 易错
题组三 理解大脑的情绪功能
9.(2020北京高三一模)5-羟色胺是一种与睡眠调控有关的兴奋性神经递质,它还与人的多种情绪状态有关。如果神经元释放5-羟色胺数量不足,将会引起抑郁症。下列叙述错误的是( )
A.5-羟色胺与突触后膜的受体结合后,突触后膜电位发生改变
B.5-羟色胺是小分子有机物,以主动运输的方式释放到突触间隙
C.氯西汀可以减缓突触间隙5-羟色胺的清除,故可用于治疗抑郁症
D.麦角酸二乙基酰胺特异性阻断5-羟色胺与其受体结合,会加重抑郁症
10.开心、兴奋、对生活充满信心,沮丧、失落、对事物失去兴趣是情绪的两种相反表现,下列关于情绪的说法,错误的是( )
A.情绪是人对环境作出的反应,是大脑的高级功能之一
B.消极情绪通常会转变成抑郁
C.抑郁通常是短期的,可通过自我调适和他人帮助得到缓解
D.抑郁症患者情绪波动超出自己能够调节的程度,应该接受专业治疗
11.神经递质在神经元之间兴奋传递的过程中起到关键作用。如图是正在传递兴奋的突触结构的局部放大示意图,据图回答问题。
抑郁症是一种常见的情感性精神障碍疾病,患者脑神经元兴奋性下降。近年来,医学研究表明,抑郁症与单胺类神经递质传递功能下降相关。单胺氧化酶是一种单胺类神经递质的降解酶。单胺氧化酶抑制剂(MAOID)是目前一种常用的抗抑郁药。
(1)图中,①是突触 膜,其正以 方式释放神经递质至 。
(2)神经递质N为小分子化合物,但仍以图所示方式释放,其意义是 。
A.短时间内可大量释放
B.避免被神经递质降解酶降解
C.有利于神经冲动快速传递
D.减少能量的消耗
(3)若图中的神经递质N释放会导致细胞Y兴奋,比较释放前后细胞Y的膜内Na+浓度变化和电位的变化: 。
(4)神经元之间兴奋传递易受多种因素影响,根据图推测,会阻碍兴奋传递的因素有 。
A.体内产生蛋白M抗体
B.某药物与蛋白M牢固结合
C.某毒素阻断神经递质N的释放
D.某药物抑制神经递质降解酶的活性
(5)结合图分析,MAOID改善抑郁症状的原因是 。
答案全解全析
基础过关练
1.D 除头面部外,大脑皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的,刺激大脑皮层中央前回下部,可引起头部器官的运动;刺激大脑皮层中央前回顶部,可引起下肢运动,A、B错误。S区受损,患者会得运动性失语症,不能讲话,C错误。H区受损,患者会得听觉性失语症,D正确。
2.D 大脑皮层是人体神经系统的最高级中枢,A正确;语言功能是人脑特有的高级功能(教材P37),B正确;有意识排尿受大脑皮层的控制,婴幼儿易发生夜间遗尿是因为大脑发育尚未完善,对脊髓排尿反射中枢控制能力弱,C正确;大脑运动性言语区受到损伤后,病人能看懂文字、能听懂别人谈话,但不能口头表述,D错误。
3.A 若大脑皮层言语区的H区损伤,会导致人不能听懂别人讲话,但是能听到声音,A错误;大多数人的大脑右半球主要负责形象思维,如音乐、绘画、空间识别等(教材P38),B正确;聋哑人表演《千手观音》时,大脑皮层视觉中枢、躯体运动中枢参与调节,C正确;题中的聋哑演员的大脑皮层正常,只要将声音信息转变成可以被她们接受的信息,这些演员也会有正常的逻辑思维和形象思维,D正确。
4.D 大脑皮层具有语言、学习、记忆和思维等高级功能,A正确;语言和文字是人脑特有的高级功能,是人类社会信息传递的主要形式,也是思维的主要工具,B正确;学习是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程,C正确;记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程,记忆过程可分为感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆,其中第一级记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,第二级记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关,D错误。
5.A 大脑皮层除了可以对外部世界感知(感觉中枢在大脑皮层)外,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。语言、文字是人类进行思维的主要工具,语言功能是人脑特有的高级功能(在言语区)。下丘脑具有调节垂体和其他腺体活动的功能。大脑皮层言语区中,W区为书写中枢,V区为视觉性语言中枢,S区为运动性语言中枢,H区为听觉性语言中枢。语言中枢是人脑特有的中枢,语言功能是人脑特有的高级功能,其他动物也有学习和记忆的能力,如老马识途,A错误;第一级记忆可能与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关,第二级记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关,B正确;“植物人”的大脑受损,但仍能呼吸、完成排尿反射,故脑干(呼吸中枢)、脊髓(躯体运动的低级中枢)的中枢仍能发挥调控作用,C正确;大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,一般成年人可以“憋尿”,这说明高级中枢可以控制低级中枢,D正确。
6.C 学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程(教材P38),A正确;短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关,而长时记忆可能与新突触的建立有关,B、D正确;学习和记忆是人脑的高级功能,但不是人脑特有的高级功能,C错误。
7.B 听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息,A合理;阅读时通过神经纤维把眼部感受器产生的兴奋传递到神经中枢,B不合理;抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动,C合理;参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与,D合理。
8.答案 (1)神经元之间即时的信息交流 新突触的建立 (2)施加神经递质功能抑制剂,在配有转轮的环境下饲养 运动通过促进神经递质的释放,促进海马体中神经元的增殖
解析 (1)短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关(教材P39)。(2)①由题意可知,实验目的为探究运动导致神经元再生的原因。根据单一变量原则,第Ⅲ组的实验处理是施加神经递质功能抑制剂,在配有转轮的环境下饲养。第Ⅰ组与第Ⅱ组实验对比可知,运动可促进海马体中神经元的增殖;第Ⅳ组与第Ⅱ组实验对比可知,神经递质能够促进海马体中神经元的增殖。综合四组处理结果可知,运动通过促进神经递质的释放,促进海马体中神经元的增殖。
陷阱提醒
理清实验的自变量和因变量,本实验的自变量:①是否施加神经递质功能抑制剂;②小鼠是否在转轮上运动。本实验的因变量:小鼠海马体中神经元的数目。
9.B 5-羟色胺作为兴奋性神经递质,与突触后膜的受体结合后,会引起突触后膜Na+内流,使其膜电位发生改变,A正确;5-羟色胺是小分子有机物,以胞吐的方式释放到突触间隙,B错误;如果神经元释放5-羟色胺数量不足,将会引起抑郁症,氯西汀可以减缓突触间隙5-羟色胺的清除,则其可缓解5-羟色胺数量不足,可用于治疗抑郁症,C正确;麦角酸二乙基酰胺特异性阻断5-羟色胺与其受体结合,则5-羟色胺不能发挥作用,发生类似于5-羟色胺数量不足的效应,会加重抑郁症,D正确。
10.B 情绪是人对环境作出的反应,是大脑的高级功能之一(教材P39),A正确;当消极情绪达到一定程度时,会产生抑郁(教材P39),B错误;抑郁通常是短期的,一般不超过两周,可通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转,C正确;抑郁症患者情绪波动超出自己能够调节的程度,会影响患者的工作、学习和生活,甚至会使患者产生自残或自杀等消极行为,因此患者应该接受专业治疗,D正确。
11.答案 (1)前 胞吐 突触间隙 (2)AC (3)膜内Na+浓度由低变高,膜内电位由负变正 (4)ABC (5)MAOID能抑制单胺氧化酶活性,阻止脑内单胺类神经递质降解,增加脑内突触间隙单胺类神经递质的浓度,起抗抑郁作用
解析 (1)据题图分析,细胞X是突触前神经元,细胞Y是突触后神经元,①表示突触前膜,通过胞吐释放神经递质;蛋白M表示神经递质的受体,能够与神经递质特异性结合。(2)神经递质N为小分子化合物,但仍以胞吐的方式释放,其意义是胞吐可以在短时间内大量释放神经递质,有利于神经冲动快速传递。神经递质降解酶存在于突触间隙,因此神经递质以胞吐方式释放不能避免被神经递质降解酶降解。胞吐是消耗能量的运输方式,所以不能减少能量消耗。(3)根据题意分析,图中的神经递质N释放后作用于突触后膜,引起突触后膜钠离子通道打开,钠离子内流,产生兴奋,因此神经递质释放后细胞Y的膜内Na+浓度增加,并由负电位变成正电位。(4)蛋白M抗体会与蛋白M结合,则神经递质N不能发挥作用,因此不能引起突触后膜兴奋,A符合题意;某药物与蛋白M牢固结合,则神经递质N不能发挥作用,因此不能引起突触后膜兴奋,B符合题意;某毒素阻断神经递质N的释放,则神经递质N不能发挥作用,因此也不能引起突触后膜兴奋,C符合题意;某药物抑制神经递质降解酶的活性,则神经递质N不会被降解,会持续性与突触后膜上的受体结合,引起突触后膜持续性兴奋,D不符合题意。(5)根据题意和图形分析,MAOID能抑制单胺氧化酶活性,阻止脑内单胺类神经递质降解,增加脑内突触间隙单胺类神经递质的浓度,起抗抑郁作用。
组别
实验处理
每只小鼠正在分裂中的神经元数目(平均值)
Ⅰ
不施加任何药物,在配有转轮的环境下饲养
720
Ⅱ
不施加任何药物,在没有转轮的环境下饲养
298
Ⅲ
178
Ⅳ
施加神经递质功能抑制剂,在没有转轮的环境下饲养
172
1.D
2.D
3.A
4.D
5.A
6.C
7.B
9.B
10.B
题组一 辨析人脑的言语功能
1.科学家在研究大脑皮层某些区域(如图所示)时,发现它与躯体运动和语言活动功能有着密切的联系,下列叙述正确的是( )
A.刺激大脑皮层中央前回下部,可引起躯干运动
B.刺激大脑皮层中央前回顶部,可引起上肢运动
C.大脑皮层S区受损患者能正常讲话
D.H区受损,患者会得听觉性失语症
2.(2021山东曲阜一中高二月考)2014年诺贝尔生理学或医学奖授予挪威科学家迈-布里特·莫泽与爱德华·莫泽和美国科学家约翰·欧基夫,表彰他们共同发现大脑中“内在定位系统”。下列关于人体大脑结构和功能的叙述,错误的是( )
A.大脑皮层是高级神经中枢
B.语言功能是人脑特有的高级功能
C.婴幼儿易发生夜间遗尿是因为大脑发育尚未完善,对脊髓排尿反射中枢控制能力弱
D.大脑运动性言语区受到损伤后,病人看不懂文字、听不懂别人谈话,能口头表述
3.《千手观音》这个舞蹈在很多节目中都出现过,不过最震撼人心的还是由21位聋哑演员(大脑皮层正常,只是听力障碍)在春晚上的表演,四位手语老师分别站在舞台四个角,她们的手成为聋哑演员的“耳朵”,手语传达出音乐节奏,聋哑演员根据“节奏”演绎出优美的舞蹈。下列有关说法不正确的是( )
A.若大脑皮层言语区的H区损伤,会导致人不能听到别人讲话
B.大脑右半球主要负责人的音乐、绘画和空间识别等
C.聋哑人表演《千手观音》时,大脑皮层视觉中枢、躯体运动中枢参与调节
D.将声音转变成其他形式的信息,这些聋哑演员也会有正常的逻辑思维和形象思维
题组二 分析学习与记忆功能
4.关于人脑的高级功能描述,错误的一项是( )
A.大脑皮层具有语言、学习、记忆和思维等高级功能
B.语言、文字是人类社会信息传递的主要形式,也是思维的主要工具
C.学习就是不断接受刺激,获得新行为、习惯和积累经验的过程
D.感觉性记忆形成第一级记忆的关键是饮食,第一级记忆形成第二级记忆的关键是睡眠
5.下列关于各级神经中枢相关功能的叙述,错误的是( )
A.学习和记忆是人脑特有的高级功能
B.第一级记忆与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关
C.“植物人”的大脑受损,脑干、脊髓的中枢仍能发挥调控作用
D.一般成年人可以“憋尿”,这说明高级中枢可以控制低级中枢
6.(2021北京首师大附中月考)学习和记忆是脑的高级功能,如图是人类不同形式记忆的关系,下列说法错误的是( )
A.学习和记忆是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程
B.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关
C.学习和记忆是人脑特有的高级功能
D.长时记忆可能与新突触的建立有关
7.(2021湖南长沙长郡中学高二月考)人的学习和记忆是脑的高级功能,下列有关叙述不合理的是( )
A.听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息
B.阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传递到神经中枢
C.抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动
D.参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与
8.请回答下列有关神经调节的问题:
(1)经研究,人的记忆分感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆、第三级记忆,前两个阶段相当于短时记忆,后两个阶段相当于长时记忆,其中短时记忆可能与 有关,长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及 有关。
(2)一般情况下,小鼠的神经元在出生后便不再分裂,但其大脑海马体中的神经干细胞即使在出生后也能分裂产生新的神经元,这可能与学习和记忆等脑的高级功能有关。现已研究证明,某些神经递质可以促进海马体中神经元的增殖,若令小鼠在转轮上运动,海马体中神经元的增殖也会加快。为了探究运动导致神经元再生的原因,对4组小鼠分别进行了如下处理,并统计了每组小鼠正在分裂中的神经细胞数目,如表所示。
①第Ⅲ组的实验处理是 。
②该实验的结论是: 。 易错
题组三 理解大脑的情绪功能
9.(2020北京高三一模)5-羟色胺是一种与睡眠调控有关的兴奋性神经递质,它还与人的多种情绪状态有关。如果神经元释放5-羟色胺数量不足,将会引起抑郁症。下列叙述错误的是( )
A.5-羟色胺与突触后膜的受体结合后,突触后膜电位发生改变
B.5-羟色胺是小分子有机物,以主动运输的方式释放到突触间隙
C.氯西汀可以减缓突触间隙5-羟色胺的清除,故可用于治疗抑郁症
D.麦角酸二乙基酰胺特异性阻断5-羟色胺与其受体结合,会加重抑郁症
10.开心、兴奋、对生活充满信心,沮丧、失落、对事物失去兴趣是情绪的两种相反表现,下列关于情绪的说法,错误的是( )
A.情绪是人对环境作出的反应,是大脑的高级功能之一
B.消极情绪通常会转变成抑郁
C.抑郁通常是短期的,可通过自我调适和他人帮助得到缓解
D.抑郁症患者情绪波动超出自己能够调节的程度,应该接受专业治疗
11.神经递质在神经元之间兴奋传递的过程中起到关键作用。如图是正在传递兴奋的突触结构的局部放大示意图,据图回答问题。
抑郁症是一种常见的情感性精神障碍疾病,患者脑神经元兴奋性下降。近年来,医学研究表明,抑郁症与单胺类神经递质传递功能下降相关。单胺氧化酶是一种单胺类神经递质的降解酶。单胺氧化酶抑制剂(MAOID)是目前一种常用的抗抑郁药。
(1)图中,①是突触 膜,其正以 方式释放神经递质至 。
(2)神经递质N为小分子化合物,但仍以图所示方式释放,其意义是 。
A.短时间内可大量释放
B.避免被神经递质降解酶降解
C.有利于神经冲动快速传递
D.减少能量的消耗
(3)若图中的神经递质N释放会导致细胞Y兴奋,比较释放前后细胞Y的膜内Na+浓度变化和电位的变化: 。
(4)神经元之间兴奋传递易受多种因素影响,根据图推测,会阻碍兴奋传递的因素有 。
A.体内产生蛋白M抗体
B.某药物与蛋白M牢固结合
C.某毒素阻断神经递质N的释放
D.某药物抑制神经递质降解酶的活性
(5)结合图分析,MAOID改善抑郁症状的原因是 。
答案全解全析
基础过关练
1.D 除头面部外,大脑皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的,刺激大脑皮层中央前回下部,可引起头部器官的运动;刺激大脑皮层中央前回顶部,可引起下肢运动,A、B错误。S区受损,患者会得运动性失语症,不能讲话,C错误。H区受损,患者会得听觉性失语症,D正确。
2.D 大脑皮层是人体神经系统的最高级中枢,A正确;语言功能是人脑特有的高级功能(教材P37),B正确;有意识排尿受大脑皮层的控制,婴幼儿易发生夜间遗尿是因为大脑发育尚未完善,对脊髓排尿反射中枢控制能力弱,C正确;大脑运动性言语区受到损伤后,病人能看懂文字、能听懂别人谈话,但不能口头表述,D错误。
3.A 若大脑皮层言语区的H区损伤,会导致人不能听懂别人讲话,但是能听到声音,A错误;大多数人的大脑右半球主要负责形象思维,如音乐、绘画、空间识别等(教材P38),B正确;聋哑人表演《千手观音》时,大脑皮层视觉中枢、躯体运动中枢参与调节,C正确;题中的聋哑演员的大脑皮层正常,只要将声音信息转变成可以被她们接受的信息,这些演员也会有正常的逻辑思维和形象思维,D正确。
4.D 大脑皮层具有语言、学习、记忆和思维等高级功能,A正确;语言和文字是人脑特有的高级功能,是人类社会信息传递的主要形式,也是思维的主要工具,B正确;学习是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程,C正确;记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程,记忆过程可分为感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆,其中第一级记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,第二级记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关,D错误。
5.A 大脑皮层除了可以对外部世界感知(感觉中枢在大脑皮层)外,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。语言、文字是人类进行思维的主要工具,语言功能是人脑特有的高级功能(在言语区)。下丘脑具有调节垂体和其他腺体活动的功能。大脑皮层言语区中,W区为书写中枢,V区为视觉性语言中枢,S区为运动性语言中枢,H区为听觉性语言中枢。语言中枢是人脑特有的中枢,语言功能是人脑特有的高级功能,其他动物也有学习和记忆的能力,如老马识途,A错误;第一级记忆可能与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关,第二级记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关,B正确;“植物人”的大脑受损,但仍能呼吸、完成排尿反射,故脑干(呼吸中枢)、脊髓(躯体运动的低级中枢)的中枢仍能发挥调控作用,C正确;大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,一般成年人可以“憋尿”,这说明高级中枢可以控制低级中枢,D正确。
6.C 学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程(教材P38),A正确;短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关,而长时记忆可能与新突触的建立有关,B、D正确;学习和记忆是人脑的高级功能,但不是人脑特有的高级功能,C错误。
7.B 听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息,A合理;阅读时通过神经纤维把眼部感受器产生的兴奋传递到神经中枢,B不合理;抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动,C合理;参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与,D合理。
8.答案 (1)神经元之间即时的信息交流 新突触的建立 (2)施加神经递质功能抑制剂,在配有转轮的环境下饲养 运动通过促进神经递质的释放,促进海马体中神经元的增殖
解析 (1)短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关(教材P39)。(2)①由题意可知,实验目的为探究运动导致神经元再生的原因。根据单一变量原则,第Ⅲ组的实验处理是施加神经递质功能抑制剂,在配有转轮的环境下饲养。第Ⅰ组与第Ⅱ组实验对比可知,运动可促进海马体中神经元的增殖;第Ⅳ组与第Ⅱ组实验对比可知,神经递质能够促进海马体中神经元的增殖。综合四组处理结果可知,运动通过促进神经递质的释放,促进海马体中神经元的增殖。
陷阱提醒
理清实验的自变量和因变量,本实验的自变量:①是否施加神经递质功能抑制剂;②小鼠是否在转轮上运动。本实验的因变量:小鼠海马体中神经元的数目。
9.B 5-羟色胺作为兴奋性神经递质,与突触后膜的受体结合后,会引起突触后膜Na+内流,使其膜电位发生改变,A正确;5-羟色胺是小分子有机物,以胞吐的方式释放到突触间隙,B错误;如果神经元释放5-羟色胺数量不足,将会引起抑郁症,氯西汀可以减缓突触间隙5-羟色胺的清除,则其可缓解5-羟色胺数量不足,可用于治疗抑郁症,C正确;麦角酸二乙基酰胺特异性阻断5-羟色胺与其受体结合,则5-羟色胺不能发挥作用,发生类似于5-羟色胺数量不足的效应,会加重抑郁症,D正确。
10.B 情绪是人对环境作出的反应,是大脑的高级功能之一(教材P39),A正确;当消极情绪达到一定程度时,会产生抑郁(教材P39),B错误;抑郁通常是短期的,一般不超过两周,可通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转,C正确;抑郁症患者情绪波动超出自己能够调节的程度,会影响患者的工作、学习和生活,甚至会使患者产生自残或自杀等消极行为,因此患者应该接受专业治疗,D正确。
11.答案 (1)前 胞吐 突触间隙 (2)AC (3)膜内Na+浓度由低变高,膜内电位由负变正 (4)ABC (5)MAOID能抑制单胺氧化酶活性,阻止脑内单胺类神经递质降解,增加脑内突触间隙单胺类神经递质的浓度,起抗抑郁作用
解析 (1)据题图分析,细胞X是突触前神经元,细胞Y是突触后神经元,①表示突触前膜,通过胞吐释放神经递质;蛋白M表示神经递质的受体,能够与神经递质特异性结合。(2)神经递质N为小分子化合物,但仍以胞吐的方式释放,其意义是胞吐可以在短时间内大量释放神经递质,有利于神经冲动快速传递。神经递质降解酶存在于突触间隙,因此神经递质以胞吐方式释放不能避免被神经递质降解酶降解。胞吐是消耗能量的运输方式,所以不能减少能量消耗。(3)根据题意分析,图中的神经递质N释放后作用于突触后膜,引起突触后膜钠离子通道打开,钠离子内流,产生兴奋,因此神经递质释放后细胞Y的膜内Na+浓度增加,并由负电位变成正电位。(4)蛋白M抗体会与蛋白M结合,则神经递质N不能发挥作用,因此不能引起突触后膜兴奋,A符合题意;某药物与蛋白M牢固结合,则神经递质N不能发挥作用,因此不能引起突触后膜兴奋,B符合题意;某毒素阻断神经递质N的释放,则神经递质N不能发挥作用,因此也不能引起突触后膜兴奋,C符合题意;某药物抑制神经递质降解酶的活性,则神经递质N不会被降解,会持续性与突触后膜上的受体结合,引起突触后膜持续性兴奋,D不符合题意。(5)根据题意和图形分析,MAOID能抑制单胺氧化酶活性,阻止脑内单胺类神经递质降解,增加脑内突触间隙单胺类神经递质的浓度,起抗抑郁作用。
组别
实验处理
每只小鼠正在分裂中的神经元数目(平均值)
Ⅰ
不施加任何药物,在配有转轮的环境下饲养
720
Ⅱ
不施加任何药物,在没有转轮的环境下饲养
298
Ⅲ
178
Ⅳ
施加神经递质功能抑制剂,在没有转轮的环境下饲养
172
1.D
2.D
3.A
4.D
5.A
6.C
7.B
9.B
10.B
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