四年级【专项训练】课外阅读：夜莺的歌声（下）课件PPT

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课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
夜莺的歌声　　战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。 “喂。你来！”军官叫那个孩子。 孩子赶紧把小刀放到衣裳里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。 “呶（ná），让我看看！”军官说。 孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
那是个白桦树皮做的口哨。“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？” “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” 孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。 “村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” “你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。” “人哪？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：’野兽来了，野兽来了‘--就都跑了。” “蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？” “怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！” “好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？” 队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。
“你们这里有游击队吗？”军官突然问。 “你说的是一种蘑(mó)菇(gū)吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。 军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。 树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。 “你们听见了吗？”一个游击队员突然说。他伸直了腰，好像有什么鸟的叫声，透过树叶的沙沙声，模模糊糊地传来。他侧着头，往叫声那边仔细听，“夜莺！” “没听错吗？”另一个游击队员说。他紧张起来，仔细听，可又什么也听不见了。他从大树桩下边掏出四个手榴弹，放在眼前以防万一。“这回你听见了没有？”
夜莺的歌声越来越响了。 那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。 “对付得了！”一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说。他理了理挂在腰间的子弹袋。 “应该对付得了！”听鸟叫的那个人回答，“我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……” 过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。
德国兵走到林中空地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
“黑色的碎瓦”“烧焦的树”写出了村庄惨不忍睹的现状。“垂 头丧气地弯着腰”采用拟人的方法，写出了树木所遭受的破坏。此处 环境描写，揭示了战争给人民带来的深重灾难。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
夜莺的歌声为什么会有这样的变化？“夜莺”指的是小男孩，他以学夜莺的歌声来执行任务。“歌声 停了一会儿”“又用一股新的劲头唱起来”表明机警的“小夜莺”已 发现了敌人，决定把敌人吸引过来，然后将敌人带入游击队的埋伏圈， 歼灭敌人。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
面对德国军官，“小夜莺”为什么会“用快活的蓝眼睛望着他”呢？面对德国军官，“小夜莺”扮出“快活”的样子，努力将自己伪装 成一个天真、活泼的孩子，以打消军官的怀疑。此处神态描写表现了 “小夜莺”在敌人面前超乎寻常的镇静，可见他的勇敢与机智。
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞(sāi)到嘴里吹起来。
“小夜莺”为什么学夜莺叫又学杜鹃叫呢？“学”“塞”“吹”等动作描写表现了“小夜莺”学杜鹃叫的过程。他之所以既学夜莺叫，又学杜鹃叫，一方面是为了用学两种鸟叫的方式消除敌人的疑虑，另一方面为下文用鸟叫声传递情报埋下伏笔。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“小夜莺”的话一语双关，“麻雀、乌鸦、猫头鹰”表面上指鸟， 实际上指敌人。这样既巧妙地回答了敌人的盘问，又达到辱骂敌人的 效果。此处语言描写，表现了“小夜莺”的机智及对敌人的仇恨。
“野兽”表面上是指兽类，实际上指敌人，“小夜莺”一语 双关的话旨在戏弄、谩骂敌人，表现了“小夜莺”的机智及对敌 人的憎恨。
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
从“小夜莺”一连串的动作中，你体会到了什么？ “小夜莺”一路上学夜莺叫，学杜鹃叫，以便后面用学鸟叫的方式同游击队联络时不至于引起敌人的怀疑；同时用打路旁的树枝，拾球果，踢球果等动作来麻痹敌人，让敌人确信自己是个顽皮的孩子，放松警惕。这里的动作描写，充分体现了“小夜莺”的勇敢与机智。
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
此处为语言描写。“小夜莺”答非所问，故意把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是“小夜莺”的这一回答，使敌人完全相信了“小夜莺”。
“你说的是一种蘑(mó)菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
德国军官为什么“不再问了”？前面的盘问，敌人多少还有点顾虑，有点警觉，但这时敌人只认为“小夜莺”是个什么都不懂的顽皮的孩子，因此就“不再问了”。
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。
从游击队员在密林埋伏时的动作可以看出什么？“架着冲锋枪”表明游击队员早就做好了歼灭敌人的准备。“小心地拨开”“聚精会神地盯着”表明游击队员谨慎、专注。这里的动作描写体现了游击队员是作战经验丰富的优秀战士。
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们 从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。他们不时说几句简单的话， 小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。
这时为什么仔细听“又什么也听不见”？因为距离较远，“小夜莺”的歌声时断时续，所以游击队员仔细听“又什么也听不见”。
“没听错吗？”另一个游击队员说。他紧张起来，仔细听，可又什么也听不见了。
这句话暗示了什么？这句话暗示“小夜莺”距离游击队员的埋伏圈越来越近了，游击队员消灭敌人的战斗马上就要打响了。
夜莺的歌声越来越响了。
“小夜莺”是怎样巧妙地为游击队传递情报的？“小夜莺”用学夜莺的叫声告诉游击队员有多少鬼子，他学了32 声夜莺叫表示有32个鬼子；用学杜鹃的叫声告诉游击队员有多少机关 枪，他学了两声杜鹃叫，表示敌人有两挺机关枪。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼(ɡuǐ)子……”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
“小夜莺”已经把情报传递给了游击队员，为什么还要继续唱歌呢？“小夜莺”虽然已经将情报传递完，但是为了不让敌人怀疑，还要继续唱下去，表现了“小夜莺”的机智和沉稳。
过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。
为什么将战斗的过程写得如此简略？因为本文主要表现“小夜莺”用夜莺的歌声传递情报时的机智勇敢的形象，如果详细写战斗过程，就偏离了这一主题，所以对此写得简略。
枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃(āi)里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻(shēn)吟(yín)声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。
“小夜莺”好像在等谁？准备做什么呢？这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。“小夜莺”在村口放哨，这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。如果“小夜莺”再次遇到敌人，一样会出色地完成诱敌上钩、将敌人引入游击队埋伏圈的任务。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
结尾两个自然段和开头哪些自然段所写的内容相近？这样写有什么好处？结尾两个自然段与开头三个自然段内容相近，都写了“小夜莺”在村口放哨，以夜莺的歌声传递信息。这样形成首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次巧合。
从孩子的嘴里飞出宛(wǎn)转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
回答天真 动作顽皮
男儿何不带吴钩，收取关山五十州？(《南园》李贺)但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(《出塞》王昌龄)新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 (《少年行四首（其一）》王维)三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 (《满江红》岳飞)
【精忠岳飞】岳飞年轻时，北方的金人南侵，国家处在 生死存亡的关头。一天，岳母把岳飞叫到跟前， 说：“现在国难当头，你有什么打算？”“到前 线杀敌，精忠报国！”岳母听了很满意，于是把 “精忠报国”这四个字刺在儿子的背上，让他永 远记着这一誓言。后来，岳飞以“精忠报国”为 座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功， 成为一名抗金名将。
气球“炸”飞机1941年初的一天，苏联图拉城一家气球厂里，少年伊万诺夫一边往仓库搬气球，一边偷偷在哭。昨天，法西斯德国的飞机轰炸图拉城时，他的父亲不幸被炸死了。他一边在心里咒（zhòu）骂着德国鬼子，一边将一捆气球放在货架上。这时他突然想到：敌机投下的炸弹，只要撞到东西就会爆炸，如果给气球充气，放飞到天上，那么……他把想法告诉了厂长。
厂长马上组织工人将所有的气球都充入氢气，放在库房、车间 等屋子里，还将很多气球用细线固定在院子里，准备敌机再来轰炸 时，全部放飞到天空。这天傍晚，图拉城响起了空袭（xí）警报，接着就有四架德国 飞机像可恶的鹫（jiù）鹰一样盘旋在图拉城上空。人们惊慌地从屋 里跑出来，四处寻找可以隐蔽的地方。气球厂里，厂长一声令下，伊万诺夫第一个冲进院子，用砍刀 飞快地割断细线。其他人也都冲进仓库、车间，打开门和窗户，用 最快的速度将气球放出去。气球很快就飞满了图拉城上空。
敌机开始疯狂地投弹，但是，这些炸弹在空 中撞上了气球，便一个个爆炸了。有一颗炸弹刚 被扔出就撞到了气球上，突然爆炸，竟将飞机尾 巴炸掉了。飞机带着一股黑烟，在空中滚了几滚， 摔落在城外。德国鬼子只好仓皇逃离，图拉城里一片欢呼， 人们把小伊万诺夫当成了英雄。