小学音乐湘艺版二年级下册加伏特舞曲教学设计

加伏特舞曲教案

教学目标

1．聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听音乐的兴趣和习惯。

2．通过聆听、图谱、律动、模仿、创作、表现出音乐的旋律特点。

3．引导学生用不同的方式体验音乐的高低，鼓励学生用肢体表现音乐，认识单簧管。

教学重难点

引导学生用不同的方式体验音乐的高低，鼓励学生用肢体表现音乐，认识单簧管。

教学过程：

（一）聆听乐曲第一段

1、            律动导入师：孩子们，开心的音乐课又要开始了，请跟老师动起来吧。

2、聆听乐曲第一段，模仿老师动作，随乐律动。

动作设计：第一句拍1-4拍走步四次，5-7拍拍手三次。

师：同学们同我们的动作表现音乐是不是很开心？

生：

3、            师：师：除了用动作表现音乐，高老师还可以用图谱来表现音乐，下面我们一起来试试。

4、            再次聆听第一乐段

第三次聆听音乐，师画图谱

5、            师：这次我们一起来画一次图谱

6、            师：分析图谱，每乐句最后三个音高有什么变化规律？（低、高、低；一个比一个音高）有跳跃性

师：可不可以用动作表现出三个音高？一起再来一遍

（二）整体聆听乐曲

1、乐曲简介，并导入整体听赏乐曲。

师：同学们这段音乐好不好听？那你知道这段音乐出自哪首乐曲吗？

2、“加伏特舞曲”介绍（幻灯片）

师：比利时戈塞尔作曲，加伏特是法国一种古老的舞曲。这种舞曲起源于法国的加普地区，生活在那里的人叫加伏特人，他们跳的这种舞蹈便称为加伏特舞蹈，后来流行于宫廷与贵族社会。这首《加伏特舞曲》分为三个乐段，我们刚才听到的只是第一乐段。

2、            乐器介绍

师：同学们你们刚才听出它的演奏乐器了吗？

单簧管

音色：认为单簧管音色的特点是饱满、浑厚的低音区，圆润、柔和的中音区，明亮、清晰的高音区，

3、            完整聆听乐曲

师：现在我们完整的听一听这首《加伏特舞曲》，请同学们听到熟悉的旋律时用我们刚才画的图谱表现，不熟悉的旋律你可以随音乐动一动。

4、            分析乐曲结构，师：同学们刚才听到我们熟悉的第一乐段在整首乐曲中出现了几次？生：两次

出现的顺序是怎样的？生：顺序是先出现，中间一段不熟悉音乐，又出现

师：我们刚才说这首乐曲共三段，说明第一乐段和第三乐段是相同的，中间不熟悉的音乐是B 乐段，

划分乐段：ABA

5、            聆听第二乐段

师：和第一乐段对比，第二段的情绪有什么变化？（更优美、舒展）

想象到了什么？或者是想干什么？

宫廷里跳舞

老师刚才看到我们班有同学已经

跳舞：小绅士、小淑女，穿着漂亮的衣服

跟着音乐来一遍

男女同学分开站，分角色表演

6、            聆听第三乐段

师：此刻大家心情怎样？跳完舞想不想再唱唱歌？

生：想

师：那就请把你的歌声唱到第三段里吧。我们刚才说第三乐段和第一乐段一模一样，相信大家已经很熟悉了，能不能用“LV”哼出前两句？老师告诉你这两句是第三段的主题音乐（出示歌谱）

师：我们刚才又是跳舞，又是唱歌，大家心情怎么样？能不能把你的心情唱到我们刚才的主题旋律里？

今天我们很开心呀很开心！我们一起来唱歌呀来跳舞。

7、            完整表现音乐

师：这次我们完整听一遍音乐，请同学们在第一乐段时用我们前面的动作或者是图谱去表现，第二乐段时用我们的小绅士、小淑女的舞姿去表现，第三乐段前两句唱出你的心情，后面部分用拍手声势好不好？

（三）小结：同学们，今天我们欣赏的乐曲是单簧管演奏的《加伏特舞曲》，加伏特这首乐曲深受人们的喜爱，除了单簧管演奏外，还有小提琴、钢琴等乐器的演奏版本，老师希望同学们回家后能从网上搜索去听一听，享受不同乐器演奏带给你的感受。