人教统编版必修 上册涉江采芙蓉教学设计

这是一份人教统编版必修 上册涉江采芙蓉教学设计

《涉江采芙蓉》教案【教学目标】语言建构与运用：了解关于《古诗十九首》的文学常识，反复诵读，感受诗歌的语言魅力。 思维发展与提升：把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的思想内涵，学习对写的表现手法。审美鉴赏与创造：体会诗歌含蓄不尽、余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。文化传承与理解：接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养健康积极的人生态度。【教学重点】分析诗歌中的意象，展开想象，感受诗歌的情感。【教学难点】学习本诗中对写的表现手法。【教学方法】诵读法、讲授法、讨论法【课时安排】1课时【教学过程】一、导入解题1.唐代是中国诗歌的鼎盛时期,唐代诗歌代表着古典诗歌的最高成就，这是人们的共识。但是，所有事物的发展都不是一蹴而就的，诗歌的发展也是一样，它经历了漫长的发展期。在这发展过程中，先秦到南北朝时期的诗歌为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。今天我们就将学习被刘勰在《文心雕龙》中评价为“五言之冠”的《古诗十九首》中的一首《涉江采芙蓉》。2.《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是南北朝时期萧统编纂的《文选》中的一组“杂诗”的标题，是东汉末年文人五言诗的选辑，它的内容大多表现游子矢志无成和游子思妇的离别相思之苦。但艺术成就却很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。这组诗歌，得到古人极高的称誉。刘勰《文心雕龙》评价为“五言之冠”；钟嵘《诗品》说是“文温以丽,意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金”。二、朗读感知1.教师范读，正音，再请学生自由朗读。2.诗歌表达怎样的情感?明确：游子思乡、爱人离居的愁情别绪。三、品味鉴赏 1.一二句画面中选取了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？明确：芙蓉、兰泽、芳草；意境高洁、清幽；烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。采花折柳,这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。正如王维的《相思》所写:“红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。”荷的意象：以荷花喻君子圣洁之风范；以荷花喻美好纯洁的女子；以荷花喻爱情之坚贞真挚；芙蓉谐音夫容。2.三四句情感的巨大变化？明确：我们读这首诗，要深刻体会“采之欲遗谁”这句问话的意味。承上两句而来，它是突然的转折，一腔热忱遭到一盆凉水泼来，一霎时天地为之变色，此中有无限的凄凉寂寞，伤心失望。它是一句疑问，也是一声叹息。还有一点值得注意的是“所思在远道”这句话的位置。难道诗人“涉江采芙蓉”时原来就没有想到这一点吗？真是看到芙蓉芳草，才想到这位“所思”吗？“所思”是时时刻刻在他心头的。“涉江采芙蓉”也还是为了他。如果入首就开门见山，把他表出，诗就平板无味了。在头两句中他是藏锋不露，第三句一转，就趁势把他突然托出，才见出这句话有雷霆万钧之力。这句话是全诗发展的顶点，顶点同时是个转折点，一方面替上文的发展暂时作一结束，一方面为下文的发展作一伏线，所以照例是要摆在中间的。3.五六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？明确：“还顾”一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。4.在最后的两句诗中，你体会到主人公有怎样的“情”？明确：主人公痛苦、忧伤的心情；两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。——忧。四、讨论探究 1.诗的抒情主人公是谁？明确：“涉江”者有可能是思妇，“还顾”者则有可能是游子；还有一说，“涉江”者可能为思妇，“还顾”可能是思妇从对面曲揣彼意，想象游子一定是望乡时而感叹长途。游子思归、思妇怀远，二者皆有。2.对写手法对写法，即从对面写来，也叫对面落笔，主客移位。诗人思乡怀人,不直抒胸臆，倾诉衷情，而是落笔对方，将作者自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。这种写法使诗歌的内容从单一转向多视角。表现了诗人丰富的想象，构建了诗歌富有立体感的意境。古诗有时看来很直率，实际上很曲折。“还顾望旧乡,长路漫浩浩”两句就是如此。又如王维的《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗人想象故乡兄弟们因佳节缺少一人未能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己的遗憾；故乡的兄弟思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的对写，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致，也更为浓烈。3.你认为这首诗在情感表达上有什么特点？明确：情感跌宕起伏，含蓄不尽，余味悠长。4.这首诗有什么写作特色？一是情景交融，意境高洁、清幽。二是含蓄不尽，余味悠长。三是“对写手法”。五、拓展延伸阅读《月夜》，回答下面问题：月夜杜甫今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。结合全诗,体会诗歌在情感抒发上的特点。明确:诗人站在妻子的角度展开想象,由自己的独看想到妻子的独看。诗歌的内容从单一转向多视角。“闺中只独看”,表现了妻子对我担忧,其实我也担忧妻子。但是诗人不直接说出,却借妻子的心表现出来,把深挚的情思抒发得更为婉曲含蕴。