小学语文人教部编版五年级上册17 松鼠教案设计

17 松 鼠

本文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，主要是运用打比方的说明方法，抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特点、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。

《松鼠》一课不同于《太阳》，语言活泼有趣，学生没有接触过，并且课文介绍说明松鼠的信息比较多，要求整理这些信息并分条写下来，对于五年级的学生而言是比较困难的，可通过范例引导，梳理个部分层次，帮助每一位学生逐步达标。

【知识与技能】

1. 学习本课生字词。

2. 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

【过程与方法】

了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

【情感、态度与价值观】

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

重点

了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

难点

通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

教师：准备课件及有关松鼠的资料。

学生：查找有关松鼠的资料；自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

2 课时

第一课时

1. 学习本课生字词。

2. 理解课文内容，了解松鼠的外形特点，并能分条记录。

重点

理解课文内容。

难点

初步感受松鼠的外形特点，并能分条记录。

一、谈话导入

1.    同学们，你们最喜欢的小动物是什么呢？请你向我们介绍一下你最喜欢的小动物。(请 2～3 个学生介绍，每个学生不超三分钟)
2. 今天老师也要向你们介绍一个非常可爱的小动物。(课件出示松鼠的图片)

这个可爱的小动物是什么呢？让我们赶快走进课文，一起去认识它吧！(板书课题：松鼠)

二、初读课文，扫清障碍

1.    学生自由读课文，读准字音，读通句子，圈出不理解的词语，并借助工具书自行解决。
2.    课件出示本课的生字，指导学生认读、书写。(重点指导易错的生字和学生难以理解的词语。)

三、再读课文，理清思路

1.    默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？用两三个词语来形容。 (漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢)
2.    课文是从哪些方面来介绍松鼠的？ (1)小组讨论，全班交流。

(2)师生共同总结：

第 1 自然段：从面容、身体、四肢尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。

第 2 自然段：介绍松鼠的活动范围和生活规律。

第 3 自然段：介绍松鼠机警敏捷的行为特点。

第 4 自然段：介绍松鼠搭窝的过程，从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。

第 5 自然段：介绍松鼠的生育情况、换毛时间及爱干净的生活习性。

总结：课文是从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、生活习性等方面来介绍松鼠的。

四、细读课文，深入理解

1．品读第 1 自然段，了解松鼠的外形特点。

(1) 自由读第 1 自然段，说说松鼠的外形特点是怎样的？请分条列出来。

①先独立完成，再小组交流。

②小组派代表展示。

松鼠的外形特点：漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健， 四肢轻快；有帽缨形的尾巴，老是翘起来；会直竖着身子坐着，吃东西用前爪往嘴里送。

(2) 自由朗读这一段，读出对松鼠的喜爱之情。

外形特点

活动范围和规律

松鼠 行为特点搭窝

生活习性第二课时

1. 了解松鼠其他方面的信息，并能分条记录。

2. 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

重点

了解松鼠其他方面的信息，并能分条记录。

难点

通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

一、复习导入

1. 听写本课词语。

2. 上堂课我们了解了松鼠的外形特点，同学们还记得吗？(学生抢答)

3.    松鼠在其他方面还有哪些迷人的地方呢？让我们继续探寻。二、细读课文，深入理解

1.    师：课文第 2～5 自然段分别介绍了松鼠的活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性，我们还是像上一堂课一样，把它们梳理出来，完成表格。

(1) 默读课文第 2～5 自然段，分别梳理出相关信息。

(2) 小组交流，完善自己梳理的信息，确定内容后完成表格的填写。(3)小组派代表上台展示本组的成果。

(4)总结：

三、对比阅读，感受语言风格

1．(课件出示课文中介绍松鼠外形特点的句子和课后第二题的第一个例句) 学生对比阅读，思考：例句和课文在介绍松鼠外形时分别是从哪几个方面来写的， 有什么不同？分别有什么作用？

(1) 小组讨论，全班交流。

(2) 教师总结：例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰；课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形的，突出了松鼠的特点，语言形象生动，让人觉得活泼有趣，能激发阅读兴趣。

2.    通过小组合作的方式，体会第二、三个例句与课文相应内容在表达上的不同。

(1) 小组讨论，全班交流。

(2) 师生共同总结：第二个例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的信息；而课文的第 4 自然段详细地描述了松鼠搭窝的过程，表现了松鼠的聪明、能干。第三个例句提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息； 而课文第 5 自然段还谈到松鼠毛发的颜色以及松鼠如何梳理毛发，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。

3.    自由朗读全文，读出对松鼠的喜爱之情。四、课堂小结

说明文的语言特点可以像《太阳》一样平实，也可以像《松鼠》一样活泼， 还可以像《中国大百科全书》里的内容一样简洁明了。同学们课后可以阅读更多

的说明文，体会说明文语言的不同风格。

梳理并分条记录松鼠的相关信息

松鼠

通过对比，感受语言风格：活泼

本文语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学、小组合作方式，梳理文章的信息，了解松鼠的特点，取得了较好的效果。不足之处在于，学生在小组合作展示的环节，我的引导和评价显得不够及时准确， 影响了学生表达的积极性。在今后的教学中我会更注重细节，加强对学生的及时引导和评价。