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    人教部编版五年级语文上册《16 太阳》配套教案教学设计优秀公开课

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    2021学年16 太阳教学设计

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    这是一份2021学年16 太阳教学设计,共7页。教案主要包含了知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等内容,欢迎下载使用。

    16  《太阳》采用多种说明方法,主要介绍了太阳的相关知识,可以分为两部分。第一部分采用了列数字、作比较等说明方法,分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。第二部分介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系,说明太阳与人类有着非常密切的关系。  这是一篇说明文,它不是借助艺术形象传授知识的,而是在观察某些事物的基础上,用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识。大多数学生对于这样文体的课文不太感兴趣。因此,教学中,要注意运用多种手段,激起学生的学习兴趣。  先让学生默读课文,结合课后第一题,思考课文围绕太阳写了哪些内容。然后结合课后第二题,学习第 13 自然段,在了解太阳特点的同时,体会说明方法的好处。最后引导学生自主阅读第 47 自然段,结合课文内容和自己的经验, 交流自己的理解。  【知识与技能】 学习本课生字词。 默读课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 【过程与方法】 能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明
    方法的好处。 【情感、态度与价值观】 培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲。
    重点 默读课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 难点 能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。  教师:准备相关的多媒体课件。 学生:课前搜集有关太阳的知识。  2 课时 第一课时  
     学习本课生字词。 知道课文介绍了太阳的哪些特点。 理清课文的基本结构。
    重点
    知道课文介绍了太阳的哪些特点。 难点 理清课文的基本结构。
    一、猜谜语导入,激发兴趣 1(课件出示谜语:有个老公公天亮就出工。哪天不出工准是下雨或刮风。)同学们,你们知道这个老公公是谁吗?(太阳)   没错,晴天的时候,我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识或故事吗?(学生交流自己了解的关于太阳的知识)这节课我们就一起来深入了解一下太阳的相关知识。(板书课题:太阳) 二、初读课文,整体感知    默读课文,说说课文写了太阳哪些方面的内容?(关上课本指名学生回其他同学可补充)打开课本,看看自己说漏了哪些内容。    借助工具书自学生字词,教师提示易读错、写错的生字。三、细读课文,交流收获   我们可以把课文分成几部分?请概括每部分的段意。(1)小组讨论,全班交流。(2)师生共同总结: 课文可以分成两部分。 第一部分(13 自然段):介绍有关太阳的知识。 第二部分(48 自然段):说明太阳和人类有非常密切的关系。
    默读第一部分,思考: (1) 这部分介绍了太阳哪些特点? (距离地球远、体积大、温度高。)(2) 作者先给我们讲了一个传说,有什么作用? (介绍神话传说增加文章的神秘感引起阅读兴趣。)    找出第一部分与第二部分之间的过渡句,画上横线,并说说过渡句的作用。(过渡句:太阳虽然离我们很远很远但是它和我们的关系非常密切。作用: 承上启下。) 
       距离地球远特点 体积大温度高     第二课时  
     能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。    能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。
     重点 能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 难点 能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。  一、复习导入 通过上一堂课的学习,我们知道了太阳的哪些特点?(学生抢答) 听写本课词语。 二、学习第 13 自然段,品味说明方法 课文是怎样介绍太阳“距离地球远”的特点的,请找出相关句子。 (1) 学生找句子,并汇报:其实,太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。(2) 这段话运用了什么说明方法? (列数字、作比较)(3) 如果把“一亿五千万千米远”改成“很远很远”,把“三千五百年”改成“很多很多年”,自己读一下,看看跟原句相比,有什么区别?①小组讨论,全班交流。 ②教师总结:运用数字能准确、具体地说明太阳“距离地球远”的特点。 课文是怎样写太阳“大”的特点呢?
    (1) 出示句子:我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。(2) 这段话运用了什么说明方法? (列数字、作比较)(3)(课件出示地球的图片及体积资料)一个地球都这么大,一百三十万个地球该有多大,作者将地球的体积与太阳的体积作比较,这样有什么好处?①小组讨论,全班交流。 ②教师总结:作比较能让人具体地感受到太阳“体积大”的特点。 课文是怎样写太阳“温度高”的特点呢? (1) 出示句子:太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。(2) 这段话运用了什么说明方法? (列数字、作比较)(3) 这句话如果只保留“太阳的温度很高”,看看表达效果有什么不同? ①小组讨论,全班交流。 ②教师总结:使用列数字、作比较的说明方法,可以将太阳温度高的特点说清楚。三、学习第 48 自然段,体会太阳与人类的密切关系 1.默读第 4 自然段,说说这一段主要写了什么。 (这一段主要写了太阳对动植物、对人类生活、对人类的资源等方面的影响。) 2.结合实际谈谈对这一段内容的理解。(学生举手回答教师加以引导)默读第 56 自然段,说说这两段主要写了什么。
    (5 自然段写太阳对雨、雪的形成的影响6 自然段写太阳对风的形成的影响。这两段都是写太阳对地球气候的影响。)播放雨、雪、风的形成的视频,加深学生的印象。    默读第 7 自然段,想一想,你在生活中什么时候感受到了太阳的杀菌作用的?(晒被子)   默读最后一自然段,想一想,生活中还有那些事物和太阳有着密切的关系?并谈一谈你对最后一句话的理解。(全班交流)    说明方法:列数字、作比较好处:准确、具体  在导入这篇课文时,我使用了谜语,增强了文章的趣味性。在教学过程中, 我采用分段解决的方式,通过引导学生分段阅读,分段把握的方式,让他们理解主要内容,明确主要说明方法,取得了较好的效果。美中不足的是教学第 48 自然段时,我补充的材料较少,导致有些学生对这部分内容理解得不够深刻。

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