初中Section A教案
展开Unit4 don’t eat in class
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| 科 目 | 英语 | 班级 |
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上课时间 |
| 累计课时 | 总第 课时 | |||
课题 | Unit4 don’t eat in class? (1a-2b) | |||||
教学目标： 1、掌握本节课的单词 2、能根据听力材料完成听力任务 3、能应用所学知识进口语交际 | ||||||
教学重点：能应用所学知识进口语交际 | ||||||
教学难点：能掌握祈使句的否定句形式 | ||||||
教学方法及措施： 指导预习，合作探究，点拨总结 直观教学法、 | ||||||
教学过程 | 修订、增减 | |||||
一、复习 口语操练 A: What do you think of the watch? B: I can’t stand it. / I don’t mind. 二、预习检测 写出下列词组 校规 迟到 听音乐 和他打架 三、自主学习 任务一 自学本节课单词并小组记忆单词 翻译下列短语或句子 in the hallway Don’t fight. listen to music arrive late for class 任务二 完成1a 1、 谈论图片，说出他们在干吗？ A: What are they doing? B: They’re fighting. A: What is she doing? B: She is . A: What is he doing? B: He is . 2、 完成任务（将校规的数字写在学生的旁边） 任务三 听录音完成1b听力任务 1、1b是关于 的对话，熟读该对话找出表示规则的用语。
2、比较Don't arrive late for class.和We can't arrive late for class. 的异同。
3、Groupwork:翻译本校校规中的句子。
任务四 1c两人一组对话表演，S1扮演外校转来新生，S2告知本校校规。（学生可经过讨论，尽可能多地说出他们想到的校规，也可以求助老师。） 四、合作探究： 祈使句是用来表示请求、命令、叮嘱、号召或者劝告等的句子，这类句子的主语常是第二人称you，也就是听话者，因而you常省去了。祈使句的开头是动词原形。如：Look out! 小心！Wait here for me! 在这等我！Be sure to come here on time! 务必准时来到这里！祈使句的否定形式多以do not（常缩写成don't）开头，再加上动词原形。Don't arrive late for school. 上学别迟到。 五、课堂检测：（一）、根据示范来进行祈使句操练 A: Eat in the class. B: Don’t eat in the class. A: Fight in the classroom. B: . A: Run in the hallways. B: . A: Arrive late for class. B: . A: Listen to music in the classroom. B: . （二）.用所给动词的适当形式填空 1. What about _________(take) a walk ? 2. ___________(not arrive) late for class. 3. He can’t _________(stand) the idea now. 4. __________(not read) in the sun. 5. _________(not play) on the road. It’s dangerous. 六、总结与反思：通过本节课的学习我最大的收获是______________________________________ 感到自己有待加强的是_______________________________________________
| 1. Today is the _____ (one) day at school. 2. We have to _____ (clean) the classroom after school. 3. Don’t _____ (run) in the hallways. 4. You can’t _____(eat) in the library. 5. Jeremy Lin(林书豪) is a very good _____ (play). 6. I like the music. It’s _____(relax). 7. Don’t open the window. It’s too _____(noise) outside. 8. He wants to learn _____(make) breakfast. 9. Mary’s mother wants her to do the _____ (dish). 10. I have some books, but I want to buy _____ (many).
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教学反思： 本单元的内容很贴近学生的生活，特别是本课时内容丰富有趣，学生的兴致很高，课堂气氛很好。但对“Can you”和“Do you”这俩个句型的回答还混淆不请，需要在下节课中加强巩固。
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教师集体备课教案
主备教师 |
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上课教师 |
| 科 目 | 英语 | 班级 |
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上课时间 |
| 累计课时 | 总第 课时 | |||
课题 | Unit4 don’t eat in class? (2a-3b) | |||||
教学目标： 1、掌握本节课的6个单词：outside wear important bring uniform quiet 2、能根据听力材料完成听力任务 3、学习情态动词can表示许可的肯定句、否定句、一般疑问 句及肯定、否定回答。 4,学习情态动词have to 与must 的用法 | ||||||
教学重点：能根据听力材料完成听力任务 | ||||||
教学难点：学习情态动词can表示许可的肯定句、否定句、一般疑问 句及肯定、否定回答。 | ||||||
教学方法及措施： 自主学习 交流合作 听力训练 对话操练 | ||||||
教学过程 | 修订、增减 | |||||
一、复习 口语操练校规。 二、预习检测 自学本节课单词并小组记忆单词,做到会读知意。写出下列词组 1.在外面听音乐 2.在音乐室听音乐 3.在走廊里听音乐 4.在教室里吃东西 5.在餐厅里吃东西 6.在外面吃东西 7.打扫教室 三、自主学习 任务一 听录音完成2a 标出Alex and Cindy所谈论的事情。 完成2b听力任务 在听一遍，圈出can or can’t.
任务二 完成2c 学生A扮演 Alex，学生B扮演Cindy. 谈论你们学校的校规。 For example: A: can we listen to music, Cindy? B: We can’t listen to music in the hallways, But we can listen to music outside. 任务三 操练下列句子 A: What are the rulers at your school? B: Don’t run in the hallways and don’t arrive late for class. A: Can we eat in school? B: We can eat in the dining hall, but we can’t eat in the classroom. A: Can you wear hats in school? B: Yes, I can. / No, I can’t. A: Do you have to wear a uniform at school? B: Yes, we do. / No, we don’t. A: What else do you have to do? B: We have to clean the classroom. 四、合作探究 动词can的用法 把 放到主语前面，并且没有人称和数的变化。 五、课堂检测：翻译句子 1.请听我说。 2.安静！ 3.不许在走廊里奔跑。 4.我们不能在教室里吃东西。
六、总结与反思：通过本节课的学习我最大的收获是______________________________________ 感到自己有待加强的是_______________________________________________
| （ ）1. —______ I go out with my friends, Mom? —No, you can’t. You must do your homework first. A. Must B. Have toC. Do D. Can （ ）2. —______ soccer in the street, children. —Sorry, we won’t do that again. A. Not play B. Can’t playC. Doesn’t play D. Don’t play （ ）3. The boy likes the T-shirt very much. He always ______ it. A. wear B. wears C. in D. puts on （ ）4. —Where is your mom, Jim? —Oh, she is making breakfast in the ______.
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教学反思：
祈使句是本单元的重点，让学记住祈使句的否定形式，并学会用祈使句来制定班规。本节课在训练学生口语表达方面效果很好。
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教师集体备课教案
主备教师 |
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上课教师 |
| 科 目 | 英语 | 班级 |
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上课时间 |
| 累计课时 | 总第 课时 | |||
课题 | Unit4 don’t eat in class? (3a-4) | |||||
教学目标： 1、掌握本节课的单词 2、学会用can 和have to与他人讨论规章制度。 3、能应用所学知识制定校规 | ||||||
教学重点：能应用所学知识进口语交际 | ||||||
教学难点：学会用can 和have to与他人讨论规章制度 | ||||||
教学方法及措施： 指导预习，合作探究，点拨总结 直观教学法、 | ||||||
教学过程 | 修订、增减 | |||||
一、复习 口语操练 A: We can eat in the classroom. B: We can’t eat in the classroom. A: We can listen to music in the classroom. B: We can’t listen to music in the classroom. A: We have to wear a uniform in the school. B: We don’t have to wear a uniform in the school. 二、预习检测 熟读3a对话，找出表示规则的用语，并归纳出其中是用什么表示规则的。 三、自主学习 任务一 自学本节课单词并小组记忆单词 你有哪些不会读的单词和不懂的地方，请列举出来： 任务二 熟读3a对话，找出表示规则的用语，并归纳出其中是用什么表示规则的。 任务三 双簧表演：表演内容：Rules.学生A表演动作，学生B配音. 四、合作探究 情态动词have to 的用法，意思是"必须、不得不"，它侧重于客观上的必要和外 界的权威。（1）结构：主语＋ ＋动词原形＋（一般现在时，主语是第三人称单数时，用 ；句子是过去时，用 .）如：（2）否定形式：主语＋ ＋动词原形＋其他（一般现在时，主语是第三人称单数时，用 句子是过去时，用 ） 五、课堂检测：翻译句子 1. 上体育课我们必须穿运动鞋。
2. 我们可以在餐厅吃东西，但是不可以在教室里吃。
3. 他不必穿校服。
4. 我们可以在外面听音乐吗？
六、总结与反思：通过本节课的学习我最大的收获是_ _____________________________________ 感到自己有待加强的是______________________________________________
| 1. 你们必须穿校服。You _____ _____ school uniforms. 2. 我们会按时赶到那儿的。We can get there _____ _____. 3. 他经常在卧室里听音乐。He often _____ _____music in his bedroom. 4. 今天你不必早回家。You _____ _____ _____ go home early today. 5. 课堂上我们必须保持安静。 We must _____ _____ in class. 6. 不要对他太严格。他还是个孩子。Don’t _____ too _____ _____him. He is only a child. 7. 我考虑和他一起去北京。I _____ _____going to Beijing with him. 8. 我们必须保持我们的教室干净。We must _____ our classroom _____. 9. 你每天过得开心吗？Do you _____ _____ every day? 10. 学生们在上学的晚上不能外出。The students can’t _____ _____ _____ school nights.
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教学反思： 教师应该更多地关注如何教会学生应用语言，而不仅仅向学生灌输大量的语法知识。教学过程是学生在教师的帮助和指导下掌握知识和形成技能的过程。教师应让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自己发现问题、分析问题和坚决问题。
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教师集体备课教案
主备教师 |
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上课教师 |
| 科 目 | 英语 | 班级 |
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上课时间 |
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课题 | Unit4 don’t eat in class? Fourth Period (Section B 1a-2c) | ||||||||
教学目标： 1、掌握本节课的单词 2、能根据听力材料完成听力任务 3、能应用所学知识进口语交际 | |||||||||
教学重点：能应用所学知识进口语交际 | |||||||||
教学难点：能根据听力材料完成听力任务[来 | |||||||||
教学方法及措施： 自主学习 交流合作 听力训练 对话操练 | |||||||||
教学过程 | 修订、增减 | ||||||||
一、复习 No talking! 禁止谈话 No+名词或动名词,表示禁止,不要做某事,常用于公共场所,提醒人们注意. No smoking! 禁止吸烟! No photos! 禁止拍照! No parking! 禁止停车! No swimming! 禁止游泳! No noise! 禁止喧哗! 二、预习检测 写出下列词组 看电视 出去 做作业 练吉他 放学 上学 知识呈现：1.practice的用法 （1）practice vt.练习,训练,其后跟名词,代词或动名词做宾语 I often practice my English in the morning.我常常在早上练习英语 He practices playing the piano every day. 他每天练习谈钢琴. (2) practice n.练习,实践 Playing the piano needs a lot of practices.弹钢琴需要多加练习。 2. by “在……之前”,用来表示时间，指期限。 He has to go back by 10 o’clock. 他必须在10点之前回去. 三、自主学习 任务一 完成1 Read the rulers in the chart below. Then match the pictures [a-d] with the rulers.
任务二 完成听力任务 2a Listen and number the rulers above [1-4] in the order you hear them.
任务三 完成听力任务2b Listen again. What rulers do Dave and Emily have? Put checks(V) under “Emily” or “Dave” above.
四、合作探究 2c Pairwork Talk about the rulers in your house. 五、课堂检测：
| 法制教育：让学生了解《劳动法》教育学生劳动光荣
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教学反思：
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教师集体备课教案
主备教师 |
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上课教师 |
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课题 | Unit4 don’t eat in class? SectionB (3a-4) | |||||
教学目标： 1、学会用英文表达一些标志的含义。 2. 能熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。 3.通过阅读图表中的规则和翻译图书馆标志提高看图写作能力。 | ||||||
教学重点：能熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。 | ||||||
教学难点：学会用can 和have to与他人讨论规章制度 | ||||||
教学方法及措施：指导预习，合作探究，点拨总结 直观教学法、 | ||||||
教学过程 | 修订、增减 | |||||
一、复习 听写单词 二、预习检测 汉译英 放学后 练习谈吉他 在上学的晚上 太多 做饭 放学后 做作业 打扫房间 少年宫 禁止谈话 我该怎么办？ 三、自主学习 任务一 3a 读一读： 3a 是Zhao Pei写给Dr Know的有她的关 的书信，也是在诉说自己的烦恼， 她的苦恼主要来自 。认真阅读，看自己是否与她有着相同的烦恼。 找一找： 1）Zhao Pei 在信中用I'm not happy. I never have any fun.表达了自己的不开心，除此之外还用了哪些词句表示出她的不开心和无奈。
2）找出信中重要短语：
任务二 完成3b 用英语写出学校图书室的规章制度。 不得大声说话 不得在图书室里吃东西 不得将雨伞带进来 不得将书包带进来 不得听音乐 任务三 完成3c写一写： 写出你家的家规，并与同伴交流哪些是你喜欢的，哪些是你不能忍受的，哪些是应该接受的？好的家规会让你终生受益，愉快地接受他们吧！
四、合作探究 Self check 五、课堂检测：（一）根据3a填空 I’m not happy. I have too many in my house. I have to get up six o’clock every morning. I can’t my friends after school I have to my homework. I can’t watch TV school nights. And I have to in bed ten o’clock. weekends, I have to clean my room and wash my clothes. Then I have to help my mom dinner. I have to go to the Children’s Palace learn the piano. I never have fun. What can I do? （二）.单项选择 1.I have to go to bed 9 o'clock. A. by B. to C. on D. On 2.We can't late for class. A. get to B. arrive at C. arrive in D. arrive 3.The traffic accident happened a cold morning. A. in B. on C. at D. of 4. This picture means " " A. He can't swim. B. Not swim. C. No swimming D. He is swimming.
| 法制教育：让学生了解《合同法》
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教学反思： 本节课通过大量的活动，练习运用新知识，培养集体合作意识，提高语言运用能力。在真实的环境中把各种交通工具形成一个连贯完整的描述，锻炼了口语表达能力。通过小组活动灵活运用所学句型在第三人称情况下的使用，学生掌握知识较全面。
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初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B教案： 这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B教案，共13页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教学设计及反思： 这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教学设计及反思，共4页。教案主要包含了课堂导学，学习体会，自主检测，快乐链接等内容，欢迎下载使用。
英语七年级下册Section A教学设计： 这是一份英语七年级下册Section A教学设计，共8页。
