初中数学6.1数据的收集与整理教案

一、数据收集整理

 第一课时   

教学目标

初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的统计表，初步认识统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点

    经历收集和整理数据的过程，初步认识统计表。

教学难点 

    感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表。

教学准备 

     主题图，课件，与运动有关的文字卡片

教学过程

一、情境导入（导）

（1）你们喜爱运动吗？你们都喜欢哪些运动呢？

学生：跳绳、踢毽子……老师贴出相应的文字卡片。

（2）这么喜欢运动，现在的天气又这么好，来组织个比赛，好吗？可是这么多的活动项目，你想组织什么比赛呢？（学生自由发言，意见不一致）

（3）意见不一致，这该怎么办呢？（学生自由发言，教师适时导入）

（4）收集整理一下数据，收集整理什么数据呢？（学生：最喜爱的运动）

（5）引入新知：数据收集整理

二、自主构建（学）

学校要给同学们订做校服，有四种颜色，选哪种颜色好呢？

出示：红、黄、蓝、白

思考交流：选大多数人最喜欢的颜色。

怎样知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色呢？

学生分组讨论交流。

三、互动互议（议）

汇报交流：

学生1：在全校进行调查。

全校人数太多，怎么调查呢？

学生2：可以先在班里进行调查。

在班里怎么调查呢？

举手的方法，每个人只能选一种颜色，举一次手。

四、精讲点拨（讲）

学生举手调查本班最喜爱的颜色。

出示统计表

引导学生把刚才统计的结果填入下表。

根据统计表回答问题

全班共有多少人？55人

喜欢什么颜色的人数最多？红色

喜欢红色的人数最多，少数服从多数，选红色最合适。

五、当堂练习（练）

练习一第1题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

学生讨论调查方法。共同填好统计表，根据统计表回答问题。

六、课堂小结：

这节课你学到了什么？这节课在什么地方用到了统计？你在生活中还有哪些地方用到过统计？

附作业设计：

练习一第2题。调查本班同学最喜欢哪一个季节。

①一年又几个季节？春夏秋冬  

②你最喜欢哪个季节？全班呢？调查填写统计表

③喜欢什么季节的人数最多？

④安排哪个季节出去游玩？

⑤你还能提出什么问题？

课后反思：

 作业情况：

一、数据收集整理

 第二课时   

教学目标

让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。在参与学习活动的过程中培养学生的统计观念和合作意识，发展数学思维，提高解决问题的能力。

教学重点

学会用简单的符号进行记录的统计方法。

教学难点 

   能根据统计的数据提出并回答一些简单的问题。

教学准备 

   主题图

教学过程

一、情境导入（导）

学校要举办讲故事大赛。班上准备从王明明、陈小菲两人中选一位参加比赛。选谁去呢？能不能帮老师想一个办法解决这个问题呢？

二、自主构建（学）

用什么办法来决定谁参赛呢？

可以用举手的方法，再数一数。

想一想，有没有其他的方法？

可以用投票的方式。给每个人一张纸，每个人把选的人写下来，放在一起，最后只要数一数选票就行了。

三、互动互议（议）

大家觉得投票的方法可以吗？那它有什么好处呢？

投票这种方法不像点人数那么麻烦，只要整理大家交上来的选票就可以了。那一起试试看吧。学生投票交给老师。

整理选票。

想一想，怎样整理这些投票呢？学生回答。

老师报名，同学用自己的方式进行记录。学生活动。

展示和交流薛恒的记录单。

学生1：老师报谁的名字，我就在他下面写“□”；

学生2：我是用写“＿”的方法；

学生3：我是用画“○”的方法；

学生4：我是用打“√”的方法。

······

四、精讲点拨（讲）

出示统计表

统计表的第一横排表示什么意思？第二横排呢？

把上面的统计结果填入上表。

从表中可以看出，该选谁呢？学生回答

想：今天班上有两名同学缺勤没能参加，假如他们也参加投票，结果会怎样呢？

五、当堂练习（练）

1、调查本班同学最喜欢去哪里春游。

想一想怎样调查？学生回答。

出示统计表

学生投票，用自己喜欢的方式记录，最后填写上表。

看表回答问题。

2、练习一第3题。

六、课堂小结：

今天这节课你有哪些收获？

附板书设计：

课后反思：

 作业情况：

一、数据收集整理

 第三课时   

教学目标

    会使用适当的方法，收集整理数据，把结果表示在统计表中，并能根据数据回答或提出简单的问题。使学生感受到学习数学的乐趣，树立从统计角度思考问题、解决问题的意识。

教学重点

    体验简单数据收集、整理的过程，能灵活选择方法。

教学难点 

    能根据数据回答或提出简单的问题

教学准备 

    投影仪

教学过程

一、情境导入（导）

春天，是外出的好季节，你们喜欢春游吗？今天二（1）班的同学们就一起去春游，同学们你们准备了什么好吃的？你能用什么办法让大家一眼就看出来每种食物各有多少吗？

今天练习有关“数据收集整理”的知识。

二、自主构建（学）

1、练习一第4题。投影出示。

问：统计的是什么？

一个路口10分钟内所通过的各种交通工具。

是怎样统计的？学生回答。

学生独立填写统计表，然后回答问题。

2、练习一第5题。

（投影出示）本周图书借阅情况统计表。

学生独立思考，回答问题。

三、互动互议（议）

1、练习一第6题。

分小组活动，统计前各小组同学商量一下打算用什么办法记录，然后再说说“你最喜欢吃哪种水果”，并按照商量好的方法记录，完成统计表。

集体交流统计结果，说说看了上面的统计结果，你想到什么。

2、练习一第7题。

①出示第7题图。

提问：图中统计的是什么？是怎样统计的？

学生回答。

②说一说：哪天卖出的《电视报》最多？哪天最少？你有哪些想法？

③试一试：如果要表示2份，怎样表示呢？

学生尝试练习。

展示学生所画，集体讨论。

四、精讲点拨（讲）

1、班上如果要过“集体生日”，可以再哪个月举行？

学生会有不同的答案及理由，教师也可以参与讨论。

选全班同学中生日最集中的月份。

2、问题：那一个月生日的同学最多呢？

学生统计。

五、当堂练习（练）

调查本班学生最喜欢什么交通工具。

（1）喜欢（    ）的人数最多，喜欢（    ）的人数最少。

（2）你还能提出什么问题并解答。

六、课堂小结：

本单元所学的统计知识作用很大，在今后的学习中会经常用到。通过统计表，可以了解许多信息，便于掌握和比较信息、数据。

那你对于本单元的学习，你想说些什么呢？

附作业设计：

调查本班学生喜欢的课外书的情况，完成下表。

喜欢看（  ）的人数最多，喜欢看（   ）的人数最少。你还能提出什么问题？

课后反思：

作业情况：