初中数学北师大版七年级上册6.3 数据的表示教学设计及反思

教学

目标

 1.能通过实际问题说出条形统计图的概念和特点；

2.能利用表格整理数据，并能作出条形统计图，体会数据能帮助我们作出合理决策的作用；

3.在从频数分布直方图中获取信息的过程中，获取相互交流、相互评价产生新认识的数学活动经验；

4.在统计过程中体会数据的客观真实性，感受数学与现实生活的密切联系，增强数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.

学情

分析

学生的知识技能基础：学生在上一课时学习过利用扇形统计图进行数据的表示，在小学对条形统计图的特点有所了解，通过表格描述数据也是一种常见的形式，学生在看到一组数据后会采用不同的表示方法，为本节引入频数分布直方图打下基础.

教学

重难点

重点：数据的收集与整理.

   难点：数据的表示。

教法

启发式教学

学法

自主、合作学习

教 学 程 序 及 内 容

 第一环节  课前准备

    书籍是人类进步的阶梯，同学们在课外最爱读那一类书籍？

文学类（A）、漫画类（B）、科普类（C）、历史类（D）

下面是小亮调查的七（1）班50位同学喜欢的书籍

    第二环节  新课引入

（1）       你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的英语成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级？成绩的整体分布情况怎样？

学生独立自主成后在小组内进行交流

第三环节：自主合作学习（频数分布直方图的认识）

活动内容：（2）你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的语文成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个分数段？成绩的整体分布情况怎样？

对于（2）小明还想采用表格和统计图的方法，结果他觉得很复杂.

第四环节：练习提高

请将表格中的数学成绩按10分分段，用频数直方图表示.

第五环节：课堂小结

（1）条形统计图的特点：能清楚地反映各个项目的具体数量.

（2）图表与条形统计图在反映整体成绩的缺点.

（3）频数分布直方图的优越性.

（4）频数直方图与条形统计图的区别.

第六环节：布置作业

必做题：课本习题6.4  1、2、3

个人修订意见

当堂

检测

板书

设计

教学

反思