人教版一年级上册8 20以内的进位加法9加几教案

这是一份人教版一年级上册8 20以内的进位加法9加几教案，共3页。教案主要包含了复习导入，巩固拓展，全课总结等内容，欢迎下载使用。
人教版小学一年级数学上册《9加几》教学设计第八单元 20以内的进位加法 第一课时  9加几 教学目标 ：    1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；     2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。 3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。     4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。 教学难点：使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。 教具、学具准备：13根小棒。 教学过程 一、复习导入师：今天，老师想带一（6）班的小朋友去参观运动会，你们想去吗？老师要先来考考你们，过关了才能去，你们敢接受挑战吗？1、 第一关：复习2、4、5、7、8、9等数的组成。2、 第二关：9+（）=10   9+1+1=（）3、 练习10+5=   10+9= 10+7= 师：小朋友们太聪明了，恭喜你们闯关成功，现在你们可以去参观运动会了。二、          探究新知1、教学例1：课件出示课本P88的全景图。 教师说明：这就是运动会的场面，你们看图中的同学们在干什么?(学生看图互相说一说)师：同学们观察得真仔细。操场上有比赛：跳绳、跑步，还有啦啦队，可热闹了！  2 、学生回答后教师指出：（经常运动可以让我们更加的健康，所以大家要养成每天锻炼身体的好习惯哦）。你看，运动员很辛苦，为了给运动员解渴，学校还准备了饮料，小红看了看，问另外两位同学：“一共有多少盒?”（出示饮料画面） 师： 你们知道“一共有多少盒”吗  ?  学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。    学生可能出现三种算法：  (1)直接数：1、2、3、4„„12、13，一共有13盒。  (2)接着数：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。  (3)凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。（生汇报时，灵活介绍“凑十法”）   3、探究9加几的计算方法师：数数的方法我们以前已经学会了，现在我们来学习一种新的方法“凑十法” 。 师：求一共有多少盒饮料？怎么列式？（9+4=   ) 师：指着图片问，9和4哪个比较接近10？所以，我们把9凑成10.怎么凑10?我们可以把这种想法用思维图表 示出来，把4分成1和3，1和9合起来是10，再想10＋3＝13”。  师：9+1=10的“1”从哪里来？ 师请学生跟着老师再把演算过程说一遍。 4、练习巩固，加深“凑十法”思维过程的理解 1、数冰激凌。  （大屏展示9个再添7个）问：怎样列式计算一共有几个冰激凌？说说怎样想的。（展示移入一个冰激凌的过程）   2、数星星。（大屏展示9个再添9个）问：怎样列式计算一共有几颗星星？说说怎样想的。（展示移入一个星星的过程）  三、巩固拓展1、完成做一做第一题。师和学生一起填写。2、小朋友们刚才的表现真是太棒了，老师非常满意，所以老师现在要带你们去玩碰碰车，高兴吗？表现好的小朋友老师可以有奖励哦！3、寻找规律  引导学生观察得数的特点：  9＋1＝10  9＋2＝11  9＋3＝12   9＋4＝13  9＋5＝14  9＋6＝15  9＋7＝16  9＋8＝17   9＋9＝18  小结：（1）结果都十几。（2）得数十几中的几比第二个加数少1。  问：这个“1”哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。 也就是把没学过的9加几变成我们学过的10加几来算。（板书：9加几-----10加几）师：这个规律大家学会了吗？老师要考考你们了。9+7=   9+5=   9+9=师小结：我们在计算9加6时先把9凑成10，要从6里分出1，给9凑成10,6还剩5,10再加5就是15，用这种方法来计算9加几的方法在数学中就叫“凑十法”。（板书：凑十法） 四、全课总结 这节课你学到了什么？