英语五年级下册Unit 3 Let's make a kite.教学设计

Unit12 第2课时教学设计

一、教学目标

(一) 语言目标

1. 词汇：复习巩固B部分的词汇。

2. 句型：复习巩固“ Where did you go?” “What did you do?” 等问句及其答句。

(二) 应用目标

1. 能在2~3种游戏情境中谈论自己或他人的旅游或活动的经历。

2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。

二、教学重、难点

1. 重点：能简单谈论自己或他人的旅游或活动的经历；能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文

2. 难点：课文D部分的小短文中有4个问题，学生对此可能会产生畏难情绪，教师可以通过课件或图片帮助学生理解这些问题。

三、教学准备

单词卡片、旅游景点的图片、调查表格、教学音频、教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

四、教学过程

Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)

1. Free talk 

2. Revision

(1) Relay race接力活动：每排学生读一个单词，一排接一排进行单词或短语认读。

(2) 认读下列动词，并将动词原形与动词过去式配对。

collect    do    have   see     took     did    had

collected  saw   take    make   made 

(3) 听课文B部分录音，学生跟读B部分单词。

(4) 听课文A部分录音，学生跟读A部分对话课文。

Step 2 游戏演练(Practice)

1. Ask and answer (pair work)

(l) 教师和一名学生进行范游戏。两人分别在4张小纸条上写好4个地名（the Hunan Museum, the Yuelu Park, the West Lake, the Great Wall），折好后放在空文具盒中，并摇动文具盒。然后两人轮流抽取纸条并就其内容进行回答。

T: Where did you go?

S: I went to the Hunan Museum.

(2) 学生两人一组进行问答游戏。

(3) 抽2~3组学生表演。

2. Make a survey (group work)

(1) 教师将学生分成4人一组，1人为记者，其余3人为游客。采访任务为调查各游客上周末所游玩的地方及活动。

(2) 教师担任记者，邀请3个学生进行采访，并填写调查表格。

Sample:

T: Where did you go, Ii Ping?

Li Ping: I went to the Hunan Museum.

T: Did you enjoy yourself?

Ling Ping: Yes, I did.

T: What did you do?

Ling Ping: I saw many pictures. I made notes. I asked many questions to the guide.

...

(3) 学生4人一组进行调查采访，并由小记者填写调查表格。

(4) 抽2~3组学生表演，并展示调查表格。

Step 3 趣味阅读(Let’s read)

1. 教师呈现Amy, Jane和Anne周末郊游的场景，导入问题情境：Where did the girls go last Sunday? What did they do last Sunday？

2. 学生读短文，找出文中Amy, Jane和Anne所去的地点及描述这三个女孩活动的动词短语，并给这些地名和动词短语画线。

3. 学生再读短文，给下列图片排序。

4. 教师通过课件或单词卡片呈现本单元重点动词的原形及其过去式，要求学生将动词原形与它相对应的过去式配对。

5. 再读短文，学生尝试完成下面的表格，并根据表格复述课文。

What did the girls do?

Step 4 作业布置(Homework)

1. 朗读A部分和D部分课文。

2. 将A部分和D部分课文中出现的动词制作成单词卡片，一面写上动词的过去 式，另一面写上该动词的原形。

3. 预习E部分。