小学湘少版Unit 3 Let's make a kite.教学设计
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一、教学目标
语言目标 | 类别 | 语言项目 | 要求 |
语音 | 元音字母Ee在闭音节单词中的读音 | 听得懂、会说、会读、会写 | |
词汇 | listen to, talk about, read, write about, put on a play, short, interesting | 听得懂、会说、会读 | |
email, children | 听得懂、会说、会读 | ||
句型 | Are we going to do...? Yes, we are. No, we aren’t. | 听得懂、会说、会读、会写 | |
What are we going to do? We are going to... | 听得懂、会说、会读、会写 | ||
游戏 | Make a word box. | 会玩 | |
功能 | 询问他人或谈论自己的计划或打算 | ||
应用目标 |
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二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇
学生在四年级下册已经学习了一些动词或动词短语，如climb, read, write, fly, swim, run, skip, play ping-pong, play basketball, play football; 在五年级上册还学习了cook a meal, iron clothes, make the bed, clean the windows, water plants等动
词短语。
(2) 句型
学生在本单元第一次接触be going to结构。be going to是一种固定结构，后面要接动词原形，用来表示按计划或安排要发生的动作，有“准备”“打算”的意思。 本单元将继续学习be going to的一般疑问句。
2. 话题解读
本单元话题为计划（Planning）。在本单元学生将继续学习用be going to结构谈论自己的计划或询问他人将要做什么。在教学中教师可以创设多种情境，如“值日生介绍课程表”“精彩六·一，我做主”等任务，让学生运用所学的动词或动词短语来谈论自己的计划或询问他人将要做什么。
3. 难点分析
be going to结构中的be动词一般随主语人称和数的变化而变化。be动词的变化一般有三种形式：am, is, are, 而going to是固定不变的。当主语是I时，用am;当主语是第三人称单数时，用is; 当主语是其他人称时，用are。be going to的一般疑问句的构成是把be动词（am, is, are）放到句首，在句末加问号。
三、课时安排
课时安排 | 教学内容 | 课 型 |
第一课时 | Part A, Part B | 对话新授课 |
第二课时 | Part C, Part D | 阅读巩固课 |
第三课时 | Part E, Part F | 拓展巩固课 |
四、本单元知识拓展
文娱活动常用英语表达
去看戏：go to the theater 看电影：see a film
放风筝：fly a kite 爬山：climb mountains
看音乐会：go to the concert 去公园：go to the park
看电视：watch TV 踢足球：play football
弹钢琴：play the piano 打篮球：play basketball
拉小提琴：play the violin 打乒乓球：play ping-pong
英语五年级下册Unit 3 Let's make a kite.教学设计： 这是一份英语五年级下册Unit 3 Let's make a kite.教学设计，文件包含Unit12_单元总览doc、Unit12_第1课时教学设计doc、Unit12_第2课时教学设计doc、Unit12_第3课时教学设计doc等4份教案配套教学资源，其中教案共12页， 欢迎下载使用。
英语Unit 3 Let's make a kite.教学设计及反思： 这是一份英语Unit 3 Let's make a kite.教学设计及反思，文件包含Unit10_单元总览doc、Unit10_第1课时教学设计doc、Unit10_第2课时教学设计doc、Unit10_第3课时教学设计doc等4份教案配套教学资源，其中教案共14页， 欢迎下载使用。
小学英语湘少版五年级下册Unit 3 Let's make a kite.教学设计： 这是一份小学英语湘少版五年级下册Unit 3 Let's make a kite.教学设计，文件包含Unit9_单元总览doc、Unit9_第1课时教学设计doc、Unit9_第2课时教学设计doc、Unit9_第3课时教学设计doc等4份教案配套教学资源，其中教案共12页， 欢迎下载使用。
