课题名称	《马诗》教案
教学目标	了解《马诗》中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。
重难点分析	重点分析	这首诗描述的是怎样的一匹马？因为古诗年代久远，我们对诗人所处的环境和历史背景了解的太少了，所以很难理解。
	难点分析	学生对诗人李贺的生平故事知之甚少，而且对当时的社会环境也不熟悉，所以对该诗的渴望建功立业的抱负很难真正地感悟。
教学方法	1.通过情境诵读和想象，体会诗人描述的是一匹什么样的马及其所处的环境是什么样的。 2.通过讨论及问题探究，感悟诗人李贺用“托物言志”的方法来表达自己渴望建功立业、报效国家的赤子之心。
教学环节	教学过程
导入	1.用图片导入：中国人喜欢以“千里马”喻良才，在唐代马的地位可不一般。它不仅是干活的主力，更能在战场上冲锋陷阵。马是吉祥、幸福、成功的象征，还有一种马被赋予了一种特殊的使命，那就是战马。今天我们就来学习一首描写马的诗，看一看唐朝的李贺赋予了马怎样的形象。
知识讲解（难点突破）	2.简介作者，酝酿情感。李贺(790～816)，唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳）人。李贺也是一个爱马成痴的人。他身处贞元、元和之际，当时藩镇跋扈，怀揣着豪情壮志的李贺渴望有朝一日能为国效力、扫除战乱，建立功勋，但最终不被赏识。他27岁就去世了，在其短暂的一生中呕心沥血，用才华横溢的诗笔铸成了一个神奇瑰丽的世界，流传下来的240余篇光芒四射的诗篇。《马诗》共23首，本诗是其中一首。 3.写作背景。作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。本诗正是当时所写。 4.诗文大意。燕山：燕然山，今蒙古国境内杭爱山。钩：是古代的一种兵器。形似月牙。络：缠绕，捆绑。络脑：马笼头。金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。体察诗蕴，品悟诗情。学习一、二两句。（1）“大漠沙如雪，燕山月似钩。” 燕山：指蒙古境内的燕然山，是藩镇极为跋扈，为时最久、为祸最烈的地方。钩：是古代的一种兵器。形似月牙。这两句诗里用了两个比喻的修辞手法来写景：沙如雪和月似钩。其中如和似都是比喻词。看似平凡的比喻句，其包含的寓意一点都不平凡。沙如雪从侧面写出了月光皎洁、明亮；月似钩表达了报国之志。这两个比喻句平实中含深意，形象中寄心志。真可谓是“寄意深远，匠心独运啊。” 这是一句环境描写，它的作用就是描写一幅悲凉肃杀战场景色，也代表有志之士报国的决心。作者为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地方？这对表现马有什么特别的意义呢？ “大漠”“燕山”等地方，平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。也是战马奔驰之地。诗意：广阔的沙漠在月的映照下如铺上了一层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银钩（兵器）的弯月。过渡：想到边疆战场上这凄美的画面，李贺也蠢蠢欲动了，立即感叹到：（2）“何当金络脑，快走踏清秋。” 这两句诗是借马抒情。络：缠绕，捆绑。络脑：马笼头。金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。走：跑。快走：突出骏马轻捷矫健。诗意：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？此时李贺多么希望变成一匹战马，受到明主的重用之后，能施展自己的才华，投笔从戎，驰骋沙场，建功立业，可是昏庸腐败的朝廷不认同他的才华，英雄无用武之地，他无法施展自己的抱负。 6.题目是《马诗》，却不见一个马字，是否离题了？为什么？生：因为诗人是借马来抒发自己的壮志情怀及怀才不遇的感叹。有感情地朗读全诗。 7.德育渗透：同学们，学完这首诗后，我们要向诗人李贺学习，即使以后我们会遇到很多的困难，但是我们要百折不挠，积极向上，迎难而上。
课堂练习（难点巩固）	阅读下面一首诗，完成第1～2题。马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩①。何当金络脑②，快走踏清秋。【注释】①〔钩〕古代一种兵器，形似月牙。 ②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？ _________________________________________ 这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？ _________________________________________
小结	《马诗》名为咏马，实际上是借物抒怀（托物言志),抒发了他怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。