新版-牛津上海版一年级上册Module 4 The world around usUnit 10 On the farm教学设计

这是一份新版-牛津上海版一年级上册Module 4 The world around usUnit 10 On the farm教学设计，共9页。教案主要包含了 分课时教学文本， 单课教学流程等内容，欢迎下载使用。

语言知识与技能
词汇
能正确朗读本单元核心词汇chick, duck, cw, pig，并尝试运用核心语言进行表演。
了解动物声音的表达Peep…Peep…; Quack…Quack…; M…M…; Oink…Oink…，并能与相关动物名称正确对应。
句法
能在故事图片的提示下，尝试运用本单元的核心句型What’s this/that? It’s a …进行询问和应答。
语言情感
通过疯狂农场动物的故事的学习，了解动物的名称及叫声，感受与城市不同的氛围，亲近大自然。
学习策略
通过故事学习，借助听力、模仿朗读、绘本阅读等途径，初步尝试小组合作形式进行角色扮演，初步体验语言学习的乐趣和感受同伴间互相合作的快乐。
单元重点与难点：
、教学重点：
核心词汇：chick, duck, cw, pig
核心句型：What’s this/ that? It’s a ...
、教学难点：
正确匹配动物与其叫声
体会What’s this? What’s that? 之间的区别
单元语用任务
在疯狂农场动物的故事语境中，学习各种动物的名称及叫声。能借助故事图片，在句型结构的提示下，扮演动物，并用核心语言进行表演。
分课时学习内容与要求
词汇
句法
分课时教学与评价简析
六、 分课时教学文本
第一课时文本: Crazy farm animals I
课时
语言知识与技能
Perid 1
能听懂、正确跟读本单元核心词汇chick, duck, cw, pig。
能知晓表示动物叫声的象声词Peep…Peep…; Quack…Quack…; M…M…; Oink…Oink…
Perid 2
能正确认读并尝试初步运用核心词汇chick, duck, cw, pig进行角色扮演。
能将表示动物的叫声象声词与动物名称进行正确对应。
课时
语言知识与技能
Perid 1
能听懂核心句型What’s this/that? It’s a …。知道陈述句和特殊疑问句的表达。
Perid 2
能正确认读核心句型What’s this/that? It’s a …。能尝试用陈述句和特殊疑问句进行表达。
课时
话题
教学目标
核心语言
教学方法
语用任务
评价指标
Perid1
Crazy farm animals I
1. 能听懂、正确跟读本单元核心词汇chick, duck, cw, pig。
2. 能知晓表示动物叫声的象声词Peep…Peep…; Quack…Quack…; M…M…; Oink…Oink…
3. 能听懂核心句型What’s this/that? It’s a …。
chick, duck, cw, pig
What’s this/that? It’s a …
任务教学法
情景教学法
在疯狂农场动物的情境中初步了解农场动物的名称和叫声，进而模仿朗读，并尝试扮演动物。
1.核心词汇含义的理解及跟读情况。
2.核心句型的理解情况。
3.故事文本的理解情况。
4.文本人物角色的扮演情况。
Perid2
Crazy farm animals II
1. 能正确认读并尝试初步运用核心词汇chick, duck, cw, pig进行角色扮演。
2. 能将表示动物的叫声象声词与动物名称进行正确对应。
3. 能正确认读核心句型What’s this/that? It’s a …。
chick, duck, cw, pig
What’s this/that? It’s a …
任务教学法
情景教学法
在疯狂农场的情境中进一步巩固农场动物的名称和叫声，初步进行对话朗读，并尝试表演。
1.核心词汇的朗读及初步运用的情况。
2.核心句型初步运用的情况。
3.故事文本的理解情况。
4.故事对话的朗读及尝试表演的情况。
Mr Macdnald leaves his farm t meet his mm.
I’ll see my mm tday. Be gd at hme. OK?
OK! Hip! Hip! Hray!
Scene 1
M…M… I am a cw. I can sing.
(The cw puts n the magic hat)
Quack…! I am a duck.
A crazy cw!
Scene 2
Peep…Peep... I am a chick. I can dance.
(The chick puts n the magic hat)
Lk! M…M…I am a cw.
A crazy chick!
Scene 3
I am a duck. Quack…Quack…I can swim.
(The duck puts n the magic hat)
Oink…Oink…Lk! I am a pig.
A crazy duck!
Scene 4
Oink…Oink... I am a pig. I can eat.
(The duck puts n the magic hat)
Lk! Peep…Peep... I am a chick.
A crazy pig!
第二课时文本: Crazy farm animals II
Scene 1
Quack…Quack…
Oh! What is this?
It’s a cw.
A crazy cw!
Scene 2
Is it a cw?
M…M…
N, it’s a chick.
A crazy chick.
Scene 3
It’s nt a cw. It’s nt a chick.
What is that?
It’s a pig.
I am a duck. Quack…Quack…
A crazy duck.
Scene 4
It’s nt a duck. It’s nt a cw. What is that?
It’s a chick.
I am a pig. Oink…Oink…
A crazy pig.
七、 单课教学流程
Perid 1
教学技术与学习资源
《义务教育英语课程标准》、 《上海市中小学英语课程标准》（征求意见稿）
《上海市小学英语学科教学基本要求》（试验本）
《上海市小学中高年段英语学科基于课程标准评价指南》（试行稿）
教材 《牛津英语》（上海版）一年级第一学期（试用本）
教学板书
Kingsun光盘
多媒体课件
阅读材料：绘本Crazy farm animals
小动物头饰及魔法帽
Prcedures
Cntents
Methds
Purpses
I.Pre-task preparatin
1. Animals n the farm
Sng: Old MacDnald has a farm
2. Tpic elicitatin
1-1 Sing a sng
2-1 Watch and enjy
通过歌曲激发学生兴趣，并帮助学生初步感知农场上的动物。
交代情境发展，引出本课话题。
II.While-task prcedure
Scene 1
cw
M… M…
Scene 2
chick
Peep… Peep…
Scene 3
pig
Oink… Oink…
Scene 4
duck
Quack… Quack…
Listen and answer
e.g. What’s this? Hw des the cw g?
Listen and chant
e.g. I’m Cw. Hell, hell.
I’m Cw. Hell, hell.
M… M…
M… M…
M… M…
Lk and read
2-1 Lk and learn
2-2 Read after the tape
2-3 Read in grups
3-1 Lk and learn
3-2 Read and think
3-3 Say and act
4-1 Ask and answer
e.g. What can the duck d? Hw des the duck g?
4-2 Think and say
4-3 Check and read
引导学生通过听小牛的自我介绍，捕捉小牛的相关信息。
帮助学生通过模仿朗读、表演等方式感知、理解、学习故事的第一段内容。
在跟读的过程中，理解故事的第二段内容，并进行仿说。
让学生通过小组合作的模式加强核心词汇的练习，同时感受合作学习的乐趣。
通过问答的形式引导学生自主学习并尝试表演文本。
Pst-task activities
The stry
Crazy farm animals I
Chse and act
Mini Task
Listen and read the stry with yur partners r parents.
Act ut the stry with yur partners r parents
Bard Design
1A M4 The natural wrld Unit 1 On the farm(Perid1)
Mr MacDnald’s farm animals
Befre After