小学Unit 10 On the farm精品教学设计

这是一份小学Unit 10 On the farm精品教学设计，文件包含一年级英语第十单元Onthefarm第一课时docx、一年级英语第十单元Onthefarm第三课时docx、一年级英语第十单元Onthefarm第二课时docx、一年级英语第十单元Onthefarm第五课时doc、一年级英语第十单元Onthefarm第四课时docx等5份教案配套教学资源，其中教案共32页， 欢迎下载使用。

一、学情分析
一年级学生活泼好动，好奇心强，爱模仿，以直观形象思维为主，乐于表演展示，热衷于游戏互动，对英语学习有着浓厚的兴趣。在英语知识储备方面，经过三个月的学习，学生们基本掌握文具、家庭、数字、水果和食物等词汇，了解学校、家庭、商店等不同场景的话题，并能够使用基本句型进行简单的一句话提问和一至三句话回答。本单元以农场为主题，着重让学生通过听觉、视觉等多维度认识农场动物，进行相关的语言交际。
根据小学一年级学生学习的特点和能力，创建以真实情景为主的教学模式。教学重点是培养学生的语用能力。同时采用听、问、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，全方面培养学生的英语学科素养。
二、教材分析
1. 本单元的主题是农场，是一年级上册Mdule 4 The wrld arund us中的第一个单元，是开启学生了解身边的大自然的第一课，在本套教材中有承上启下的作用，为接下来的语言发展奠定基础。。
2. 本单元内容要求是要让学生辨认并了解四种农场动物chick, duck, cw, pig，能够辨别并模仿其相应叫声，掌握核心句型What's this/that? It's a ... 并能够通过师生对话、小组对话等形式运用表达。
3. 本单元可整合交际模块的相关日常用语，复现和综合运用一年级上册Unit 3 My face，Unit 4 I can sing，Unit 6 My friends，Unit 7 Let's cunt，Unit 9 May I have a pie?等单元的核心句型。设计合理的情境，通过一系列再构文本，带动学生感受语言知识，全面提高学生综合语用能力。
4. 本单元的主要目标是让学生通过情境渗透、闯关游戏等了解单词词义，并运用相关句型；通过合作探究的方式运用新知，通过听、说、读、演、唱等形式巩固新知，夯实基础，了解生活的世界。本单元五个课时内容难度层层递进，通过新知的初次学习和巩固复习，整合旧知词汇与句型，体现了单元整体教学的核心内涵。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学和情景教学相结合，在不同的语境下不断复现相同的语言框架，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和情景教学，突出以学生为主体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：能听懂并熟练说出动物词汇chick, duck, cw, pig，熟练辨别不同动物的叫声；能正确地理解和应用句型What's this/that? It's a ...
2. 语言技能目标：学生能在图片、动画的提示下，听懂本单元的对话和录音文本；学生能够用What's this/that? It's a ...询问所指事物；学生能够综合利用所学过的句型，描述农场的所见所闻。
3. 学习策略目标：通过情景教学法、交际法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力；
4. 情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语谈论周围的事物，在英语学习中乐于参与，积极合作。
第三课时
课时话题：A shw n the farm
教学内容：小学英语沪教版一年级上册第十单元（Let's play; Let's chant）
教学目标：
1、能听、说和认读单词cw, chick, pig, duck, m, peep, ink, quack, 并能对动物的叫声进行描述和对应。
2、能在语境中感知学习拓展新词：stage, paper。
3、能在语境中运用句型What's this? What's that? 进行简单对话，并做出正确回答，活用Give me a …, please, Here yu are.等已学句型。
4、能依照动物的特征器官，运用旧知和新学单词及句型，对动物进行描述。
教学重点：
1、能听说核心词汇cw, chick, pig, duck, m, peep, ink, quack, 拓展词 stage, paper。
2、能用What's this? What's that? Hell, I'm a…, It's a … 等句型进行交际对话。
3、掌握动物相应特征器官的相关名词和形容词并正确描述动物。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
1、能够在语境环节中正确运用cw, chick, pig, duck, m, peep, ink, quack核心词汇。
2、能够在语境中感悟句型What's this？与What's that？的区别，并正确运用。
3、能够用draw, cut, stick三个步骤做出动物头套。
4、能够对动物的特征器官进行准确描述，并将动物特征和叫声与动物对应。
解难策略：
1、运用学法指导，通过朗朗上口的歌谣让学生从听说层面感知、掌握语音。
2、设计动手游戏，眼、口、手、脑相结合。
3、设计有难度梯度的练习，让学生在递进式的活动中逐步进行语用活动。
文本再构：
红色部分为教材文本，重点学习。
黑色为旧知，融合运用。
紫色为拓展，适当补充。
蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。
Let's make
Miss Wang: Let's draw/cut/stick.
Eddie: I can draw an animal.
Eddie: I can draw tw big ears.
I can draw a big nse.
I can draw tw small eyes.
Lk! What's this?
Alice: It's a pig. Oink, ink, ink.
Eddie: I can draw. I can draw. I can draw a pig.
Let's shw
Miss Wang: Welcme t the Happy Farm Shw.
Students: Hray!
Danny: Hell, m, m, m.
Miss Wang: What's this/that?
Students: It's a cw.
Danny: Yes! Hell, I'm a cw, m m m.
教学过程：
课时
话题
素材内容
第一课时
Let's g t Happy Farm
Let's talk，Let's learn
再构文本
第二课时
Animals n the farm
Let's learn，Ask and answer
再构文本
第三课时
A shw n the farm
Let's play，Let's chant，再构文本
第四课时
Sharing happiness f the farm
再构文本，综合运用
第五课时
A picture bk f the farm
绘本故事，拓展运用
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
复习与回顾
情境回顾：呈现第一、二课的Happy Farm场景（背景音乐：Walking, walking歌曲）
新知呈现与归纳
1. 情境引入
明确本节课的活动内容。Let's have a happy farm shw n the stage.
开始活动流程，设置场景，通过动画对话，引导孩子运用旧知Unit 2中Let's chant中的内容进行对话。
复现前两个课时的重点句型，引导孩子们按照draw, stick, cut的步骤，制作出动物头套。
在对话中，渗透旧知，即对数量的描述和对物体大小、长短的描述，并融合本课新知，在“做”中学会描述动物的特征。运用Unit 4的歌谣改编，回顾I can…的用法。
动物农场秀上，动画中Danny, Alice, Kitty, Eddie戴上动物头套，与Miss Wang、舞台下的其他同学、观看微课的学生互动，进行对话，让所有观看微课的孩子，在趣味互动中复习巩固并运用本课重点句型。
猜中相应动物后，Danny, Alice, Kitty, Eddie会诵读Unit 10 Let's chant的部分内容，让学生结合旧知，整合新知，理解学习，操练句型。
展现在本次农场研学活动中，许多拍照的画面。
强化学生日常行为习惯培养。提醒学生在进行完手工制作后，要及时整理自己的桌面和周边的卫生，爱护环境。
场景一 G t the stage
场景切换。远景舞台，近景桌椅，桌上有纸，剪刀等文具。
场景二At the desk
孩子们入座，桌子上摆好了纸、画笔、剪刀和胶水。Miss Wang指导Eddie、Danny、Alice、Kitty四个孩子按照draw、cut、stick这三个步骤，制作在舞台上展示需要用到的动物头套。
重构文本Let's make，进行动画播放、场景内对话、场景外猜一猜互动等，按步骤制作动物头套，边看边做边学。
场景三On the stage
Danny, Alice, Kitty, Eddie戴着动物头套走上舞台，其剪影出现在舞台，发出动物叫声。设计了选择题问答、对话问答等题目。
此外，设计角色扮演，男生扮演上台展示角色，女生扮演Miss Wang和台下观众，填空并跟读，最后拍照留念
重构文本Let's shw，分为开展chick, duck, cw, pig四种动物的动物农场秀。
场景四 Tidy up
日常行为习惯养成环节。远景舞台，近景书桌，上面有杂乱的文具和废纸。
新知巩固与活用
开展Let's chant和Make ur chant（换成cw和pig两种动物）环节，让学生对本课重点单词和句式加深记忆，巩固新知。
呈现研学结束，离开农场的情境。
场景五Leave the farm
呈现Let's chant的课文文本，替换chick和duck，进行make yur chant改编的文本填空，呈现伴随节奏的chant，回顾所学。
小结
回顾当日所学，为第四课时铺垫。
回顾总结本课时中重点知识。
作业布置及提交
重温课堂内容。
复习课堂所学文本及歌谣，及时巩固新知。