新版-牛津上海版一年级上册Unit 10 On the farm教学演示课件ppt
展开单元教学设计框架
课题：小学英语沪教版一年级上册Module 4 Unit10 On the farm
一、学情分析
一年级学生活泼好动，好奇心强，爱模仿，以直观形象思维为主，乐于表演展示，热衷于游戏互动，对英语学习有着浓厚的兴趣。在英语知识储备方面，经过三个月的学习，学生们基本掌握文具、家庭、数字、水果和食物等词汇，了解学校、家庭、商店等不同场景的话题，并能够使用基本句型进行简单的一句话提问和一至三句话回答。本单元以农场为主题，着重让学生通过听觉、视觉等多维度认识农场动物，进行相关的语言交际。
根据小学一年级学生学习的特点和能力，创建以真实情景为主的教学模式。教学重点是培养学生的语用能力。同时采用听、问、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，全方面培养学生的英语学科素养。
二、教材分析
1. 本单元的主题是农场，是一年级上册Module 4 The world around us中的第一个单元，是开启学生了解身边的大自然的第一课，在本套教材中有承上启下的作用，为接下来的语言发展奠定基础。。
2. 本单元内容要求是要让学生辨认并了解四种农场动物chick, duck, cow, pig，能够辨别并模仿其相应叫声，掌握核心句型What's this/that? It's a ... 并能够通过师生对话、小组对话等形式运用表达。
3. 本单元可整合交际模块的相关日常用语，复现和综合运用一年级上册Unit 3 My face，Unit 4 I can sing，Unit 6 My friends，Unit 7 Let's count，Unit 9 May I have a pie?等单元的核心句型。设计合理的情境，通过一系列再构文本，带动学生感受语言知识，全面提高学生综合语用能力。
4. 本单元的主要目标是让学生通过情境渗透、闯关游戏等了解单词词义，并运用相关句型；通过合作探究的方式运用新知，通过听、说、读、演、唱等形式巩固新知，夯实基础，了解生活的世界。本单元五个课时内容难度层层递进，通过新知的初次学习和巩固复习，整合旧知词汇与句型，体现了单元整体教学的核心内涵。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学和情景教学相结合，在不同的语境下不断复现相同的语言框架，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和情景教学，突出以学生为主体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | Let's go to Happy Farm | Let's talk，Let's learn 再构文本 |
第二课时 | Animals on the farm | Let's learn，Ask and answer 再构文本 |
第三课时 | A show on the farm | Let's play，Let's chant，再构文本 |
第四课时 | Sharing happiness of the farm | 再构文本，综合运用 |
第五课时 | A picture book of the farm | 绘本故事，拓展运用 |
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：能听懂并熟练说出动物词汇chick, duck, cow, pig，熟练辨别不同动物的叫声；能正确地理解和应用句型What's this/that? It's a ...
2. 语言技能目标：学生能在图片、动画的提示下，听懂本单元的对话和录音文本；学生能够用What's this/that? It's a ...询问所指事物；学生能够综合利用所学过的句型，描述农场的所见所闻。
3. 学习策略目标：通过情景教学法、交际法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力；
4. 情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语谈论周围的事物，在英语学习中乐于参与，积极合作。
第三课时
课时话题：A show on the farm
教学内容：小学英语沪教版一年级上册第十单元（Let's play; Let's chant）
教学目标：
1、能听、说和认读单词cow, chick, pig, duck, moo, peep, oink, quack, 并能对动物的叫声进行描述和对应。
2、能在语境中感知学习拓展新词：stage, paper。
3、能在语境中运用句型What's this? What's that? 进行简单对话，并做出正确回答，活用Give me a …, please, Here you are.等已学句型。
4、能依照动物的特征器官，运用旧知和新学单词及句型，对动物进行描述。
教学重点：
1、能听说核心词汇cow, chick, pig, duck, moo, peep, oink, quack, 拓展词 stage, paper。
2、能用What's this? What's that? Hello, I'm a…, It's a … 等句型进行交际对话。
3、掌握动物相应特征器官的相关名词和形容词并正确描述动物。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
1、能够在语境环节中正确运用cow, chick, pig, duck, moo, peep, oink, quack核心词汇。
2、能够在语境中感悟句型What's this？与What's that？的区别，并正确运用。
3、能够用draw, cut, stick三个步骤做出动物头套。
4、能够对动物的特征器官进行准确描述，并将动物特征和叫声与动物对应。
解难策略：
1、运用学法指导，通过朗朗上口的歌谣让学生从听说层面感知、掌握语音。
2、设计动手游戏，眼、口、手、脑相结合。
3、设计有难度梯度的练习，让学生在递进式的活动中逐步进行语用活动。
文本再构：
红色部分为教材文本，重点学习。
黑色为旧知，融合运用。
紫色为拓展，适当补充。
蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。
- Let's make
Miss Wang: Let's draw/cut/stick.
Eddie: I can draw an animal.
Eddie: I can draw two big ears.
I can draw a big nose.
I can draw two small eyes.
Look! What's this?
Alice: It's a pig. Oink, oink, oink.
Eddie: I can draw. I can draw. I can draw a pig.
- Let's show
Miss Wang: Welcome to the Happy Farm Show.
Students: Hooray!
Danny: Hello, moo, moo, moo.
Miss Wang: What's this/that?
Students: It's a cow.
Danny: Yes! Hello, I'm a cow, moo moo moo.
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学及复习 |
复习与回顾
| 情境回顾：呈现第一、二课的Happy Farm场景（背景音乐：Walking, walking歌曲） |
新知呈现与归纳 | 1. 情境引入 明确本节课的活动内容。Let's have a happy farm show on the stage.
复现前两个课时的重点句型，引导孩子们按照draw, stick, cut的步骤，制作出动物头套。 在对话中，渗透旧知，即对数量的描述和对物体大小、长短的描述，并融合本课新知，在“做”中学会描述动物的特征。运用Unit 4的歌谣改编，回顾I can…的用法。
猜中相应动物后，Danny, Alice, Kitty, Eddie会诵读Unit 10 Let's chant的部分内容，让学生结合旧知，整合新知，理解学习，操练句型。 展现在本次农场研学活动中，许多拍照的画面。
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场景切换。远景舞台，近景桌椅，桌上有纸，剪刀等文具。
孩子们入座，桌子上摆好了纸、画笔、剪刀和胶水。Miss Wang指导Eddie、Danny、Alice、Kitty四个孩子按照draw、cut、stick这三个步骤，制作在舞台上展示需要用到的动物头套。 重构文本Let's make，进行动画播放、场景内对话、场景外猜一猜互动等，按步骤制作动物头套，边看边做边学。
Danny, Alice, Kitty, Eddie戴着动物头套走上舞台，其剪影出现在舞台，发出动物叫声。设计了选择题问答、对话问答等题目。 此外，设计角色扮演，男生扮演上台展示角色，女生扮演Miss Wang和台下观众，填空并跟读，最后拍照留念 重构文本Let's show，分为开展chick, duck, cow, pig四种动物的动物农场秀。
日常行为习惯养成环节。远景舞台，近景书桌，上面有杂乱的文具和废纸。 |
新知巩固与活用 | 开展Let's chant和Make our chant（换成cow和pig两种动物）环节，让学生对本课重点单词和句式加深记忆，巩固新知。 呈现研学结束，离开农场的情境。 | 场景五Leave the farm 呈现Let's chant的课文文本，替换chick和duck，进行make your chant改编的文本填空，呈现伴随节奏的chant，回顾所学。 |
小结 | 回顾当日所学，为第四课时铺垫。 | 回顾总结本课时中重点知识。 |
作业布置及提交 | 重温课堂内容。 | 复习课堂所学文本及歌谣，及时巩固新知。 |
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