小学数学苏教版二年级上册五 厘米和米教案

年级

二

学科

数学

主题

练习十

主备教师

课型

新授

课时

1

时间

导学教师

教学目标

1、加深学生对米和厘米的认识，提高学生计算，解决问题的能力

2、培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。

3、让学生养成仔细解题的习惯，并感受到学习的快乐。

教学

重、难点

教学重点：

巩固长度单位厘米和米的知识。

教学难点：

如何选择合适的长度单位表达物体长度。

导学方法

通过实践，引导交流，合作探究

导学步骤

导学行为（师生活动）

设计意图

导学教师复备

回顾旧知，引出新课

知识再现

1、同学们，这几节课，你们学到了哪些知识？

这节课我们一起来复习一下。

2、教师在黑板上画一条线段，提问：这是什么？（线段）

师：你知道线段的特征吗？

3、让学生画一条6厘米的线段。

4、提问：长度单位有哪些？

让学生比划1米和1厘米的长度。

5、1米等于多少厘米？

一般情况下，“厘米”用来表示较短的物体的长度或距离，“米”用来表示较长的物体长度或距离。你能举出例子吗？（学生举例）

今天这节课，我们就一起来研究什么情况下用厘米作单位，什么情况下用米作单位。

单元知识回顾，点明今天的学习任务。

课堂检测

1、   完成练习十第1题。

    出示实物图片，让学生说说用什么单位合适。

提问：为什么床的长和旗杆的高要用米作单位，而粉盒的高和黄瓜的长却用厘米作单位？

小结：一般情况下，量比较长的物体用米作单位，量比较短的物体则用厘米作单位。

2、完成练习十第2题。

让学生独立完成，组织交流，了解学生的正确情况和错误原因。

3、完成练习十第3题。

提问：你认为哪条线段长？

量一量，结果怎样？

通过刚才的猜测，你想说点什么？

4、完成练习十第4题。

指名读一读，然后解答交流。

5、完成练习十第5题。

师：从图中，你知道了什么？

根据题目的信息，算出红红和明明的身高。

指出：明明的身高，只要比92大又比98小的数都有可能。因此他的身高可能是93,94,95，96,97厘米。

6、完成练习十第6题

先分别出示如题图所示的三种物体（一个正方体、两个长方体），说说他们的名称。

让学生说一说三个物体的高度（厚度）各是几厘米。

引导学生观察第二排的图，让学生说说它表示是由哪两个物体摞起来的，怎样知道这个物体的高是多少厘米。然后学生填空，并说明理由。

答案：

7、完成练习十第7题。

学生进行实际测量后完成书上的填空。

8、补充练习

工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？

王叔叔养了38只公鸡，45只母鸡，王叔叔一共养了多少只鸡？

1、2学生都可以独立完成，再通过交流初步学会思考问题的方法。第一题要重点说清楚选择长度单位的思考过程。

先凭直觉判断，在通过测量加以检验。

看清条件和问题再解答。

重视学生的观察和操作。引导他们通过分析、比较和简单推理解决问题。

感受所学知识和生活实际的紧密联系。

总结提升

一般情况下，量比较长的物体用米作单位，量比较短的物体则用厘米作单位。

1米=100厘米

板书设计

练习十

本课作业

完成67页动手做。

本课教育评注（实际教学效果及改进设想）

这节课我重视了学生的观察和操作。引导他们通过分析、比较和简单推理解决问题。像第1题那种题型要反复练习，让学生能够清楚区分米和厘米。