人教版二年级上册3 角的初步认识教案设计

    《角的初步认识》教学设计

教学内容：

人教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》二年级上册第38页主题图及39页例1.例2及相关练习。

教学目标：

1.在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知道角有大小之分。

2.积极参与活动并发现角，感知角，认识角，培养观察能力、提高动手操作能力。

3.学习积极主动、发言踊跃，能感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

初步认识角，知道角各部分名称，掌握正确的画角方法。

教学难点：

会正确画角，感悟角的大小与角两边张开的大小有关。

教学准备：

多媒体课件、活动角、五角星、三角尺、。

学具准备：

活动角材料、直尺，每人一副三角板、。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们今天老师给大家带来了一份礼物，认识它吗？它叫什么？（生：五角星）它有几个角？（生：五个角）所以我们叫它五角星。你们想得到它吗？老师要把这颗智慧星送给这节课表现最优秀的小朋友，大家有信心得到它吗？

师：我们先去一个美丽的校园看看吧！（课件出示38页主题图）仔细观察，你看到了什么？（学生自由回答）

师：操场上还有许多我们学过的图形呢？你们看见了吗？我们来找找吧！（学生找出图形，如正方形、长方形、三角形……，师随着学生的回答课件出示正方形的钟表，框架出现正方形，长方形的数学书，框架出现长方形，三角板，框架出现三角形）。

师：这些图形都是我们的老朋友了，今天老师要给大家介绍一种新的图形朋友----“角”（板书：角），我们来认识它吧！（板书：认识）

二、探究新知

1、指角

师：你们瞧！那位老师的三角板变到老师手里来了。谁上来指一指它的角在哪儿？（在学生指角的过程中，教师注意告诉学生正确的指角方法。）

师：大家手里都有三角板，请拿出来，我们一起像这样指一指，再用手顶一顶，摸一摸，看看你有什么发现？

（教师示范，学生模仿）学生活动并交流。

师：看来，同学们对角已经有了一些初步的认识，老师这里有一些物品（课件出示例1），仔细观察，它们身上有角吗？谁上来指一指。

师：如果这些图形脱掉漂亮的外衣，会是什么样子呢？请看大屏幕（课件演示实物的角到数学的角的抽象过程）。

2、认识角

师：这个尖尖的是角的顶点，这是角的两条边（边介绍边课件演示），角的两条边都是直直的，这个顶点和两条边就组成了一个角。（例1后面两个角的顶点和两条边请学生来指一指。）

小结：一个角有（  ）个顶点，（  ）条边。（学生小结并齐读两边）

3、判断角

师：今天老师给大家带来了一些图形客人，同学们，想看看吗？有我们的新朋友角吗？（课件出示43页第1题）学生判断并说明理由。

师：老师还收集了一些图形，请大家判断一下哪些是角,哪些不是角。并说出你的理由。（手势判断）（课件出示43页第2题）

4、找角

师：同学们，其实我们的身边，我们的教室里也都有很多角。下面请同学们找一找，看看哪些物体的表面有角。（学生活动找角）

小结：小小的教室里就有这么多角，那我们生活中的角就跟多了。

5、做角、玩角

    师：你们看，老师做了一个活动角，你们想不想也做一个老师这样的角？

请拿出活动角材料试着做一做吧！（学生活动）

师：下面，我们开始玩角，老师和你们一起玩，但玩的时候，老师有一个要求，要用心地去玩，一边玩，一边观察。

师：先把角慢慢变大，再慢慢变小。再玩一次，慢慢变大，慢慢变小。

师：你们发现了什么？（生：角有大有小）

师：继续造，相信你们会更出色！下面，请同学们造一个比老师的角还要大的角。（师示范一个角，学生造，齐举。）

师：这个同学比老师的角大，我们比一比，真的比我的角大。

师：你们发现了什么？

生：这个同学的角的两边叉开的大。

师：造一个比我手中的角还要小的角。（师示范一个角，学生造，齐举。）

师：这个同学的角比老师的角小，咱俩比一比。

师：你们发现了什么？

生：这个同学的角的两边叉开的小。

师：看谁有一双会发现的眼睛，请同学们仔细观察。如果我把这个角的两条边同时剪短一些，我手中的这个角变小了吗？

生：没有变。

师：（课件出示）猜一猜，下面的两个角，哪个角大，哪个角小？

    学生各抒己见，交流想法。

生：一样大。（电脑验证）

师：你们有什么发现？

引导学生小结：角的大小与边的长短无关。角的大小与两条边张开的大小有关。张开的越大，角越大。张开的越小，角越小。

6、伸胳膊游戏（帮助学生理解角的大小与什么有关）

师：同学们，下面我们做一个游戏---伸胳膊，先把胳膊伸直（摆一个角），

向上伸，这个角怎么样了？

生：变大了。

师：再把胳膊往下伸，这个角又怎么样了？

生：变小了。

师：刚刚我们玩的游戏，角变大变小了，可是我们的胳膊有没有变长或变短呀？

生：没有。

师：那角的大小与什么有关？与什么无关呢？

7、画角（学习例2）

师：你们看，角多神奇呀！你们喜不喜欢它？那我们把它画下来好吗？怎么画呢？请大家仔细观察（课件演示画角的方法）。

师：谁能说一说画角的时候要先画什么，再画什么？

生：先从一个点起（顶点），用尺子向不同的方向画两条直线（边），就画成一个角。

师：你们学会了吗？那就在练习本上试着画出你心中最美的角，标上名称，开始。（学生在练习本上画角，师巡视）

师：谁愿意展示一下你画的角？（学生展示并评价）老师也想画一个角，你们愿意教老师画吗？（学生说方法，老师在黑板上画角）再问：角有几个顶点几条边？（完成板书）

8、学儿歌

师：同学们表现这么棒，老师教你们一首儿歌好吗？

小小角，真简单。一个顶点两条边。画角时，要牢记， 先画顶点再画边。

9、深化角的认识

师：累了吧，我们来参加一个联想风暴活动。（课件出示）

（1）摆一个角至少要用几根小棒？

（2）数一数，下面图形中各有几个角？（学生数角，同桌交流，电脑验证）

（3） 一张正方形纸，剪去一个角还剩几个角？

三、小结，质疑

师：回忆一下，这节课你有什么收获。

四、欣赏生活中的角

师：同学们，今天我们认识了角，动手做了角，画了角，还在生活中找到了很多角。只要你善于观察，生活中处处都有数学。因为有角，世界，生活变得更美丽，更加丰富多彩。下面就让我们一起来欣赏它们的美丽和奇妙吧！（课件出示）

学生在欣赏中下课。