历史九年级上册第三单元 封建时代的欧洲第9课 中世纪城市和大学的兴起教课内容课件ppt
展开知识点1 自由和自治的城市
1. 城市兴起(1)背景:从10世纪起,西欧开始恢复,农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长,旧的城市开始复苏,新的城市不断产生。(2)表现:以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等,都出现了许多著名的城市。
2. 城市争取自由和自治的斗争(1)背景:城市一般坐落在封建领主的领地上,因此,领主像控制庄园一样,对城市居民任意征税,甚至要求居民像佃户一样履行义务。(2)方式:城市居民常用的反抗手段包括金钱赎买和武力斗争。
(3)结果①自由城市:13世纪,许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为自由城市。②自治城市:部分自由城市还有权选举市长、市政官员,设立城市法庭,成为自治城市。③取得形式:国王给在封建主领地上的城市颁发“特许状”,既削弱了割据势力,又获得城市的拥护。(4)评价:取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制,城市贵族一般也都是国王的支持者。
知识点2 城市居民的身份
1. 基本居民:手工工匠和商人。2. 市民来源:一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴,农奴在城市住满一年零一天,就获得了市民的身份,从此享有自由,领主无权强迫他们重新变成农奴。3. 城市生产(1)手工业者:主要从事小商品生产,拥有简单的生产资料,自己和家属都参加劳动,靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊,也是店铺。(2)商人:专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。
4. 市民阶层的形成及分化:随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级。
1. 背景:11世纪后,随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也不断传入西欧。2. 出现:12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。3. 起源:12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校必须从教会得到授课许可证。
4. 自治(1)获得自治权:为了维护自身的权利和经济利益,巴黎的教师组成教师行会,选举会长管理学校。13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利得到保证。(2)自治地位:主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
1. 出现:12世纪。2. 种类:教会学校和教师私人办的学校。3. 自治:大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。4. 课程设置(1)基础课程:文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。(2)专业课程:法学、医学和神学。5. 评价:大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
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