第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件

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九年级历史上册/第9课 第三单元/封建时代的欧洲这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事呢？城市的空气使人自由10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。西欧城市重新兴起的原因有哪些？从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术的提高，农业剩余产品的增加，商业贸易发展，人口增长。XIOUCHENGSHICHONGXINXINGQIDEYUANYINYOUNAXIE罗马时代的城市废墟复苏后的威尼斯这些新兴城市有什么特点？主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。ZHEXIEXINXINGCHENGSHIYOUSHENMETEDIAN4万6万6万100万英国伦敦法国巴黎意大利威尼斯中国开封这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事呢？城市的空气使人自由城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？金钱赎买和武力斗争。法国琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？随着城市的发展，市民与封建主之间的阶级冲突日益尖锐。 城市取得自治的形式是什么？从国王或领主手里取得“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既消弱了割据势力，又获得了城市的拥护。1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。此后，琅城居民一直实行自治，琅城公社存在了两百多年。琅城是当时法国毛纺织业的中心。建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。在自由城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变化？市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税。手工匠和商人是城市的基本居民。他们怎样生活的？手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。市民阶级中分化出哪些人？从中逐渐产生了什么新的阶级？有何意义？ 这些城市的兴起有何意义？大学兴起的背景11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。大学的自治地位主要体现在哪些方面？免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王和教皇对待教育的态度怎样？国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。大学的教育自主权表现在什么哪里？在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？大学的课程设置有基础性的课程，如文法、修辞、几何等，也有专业课程，如法学、医学、神学等。这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。CDAA被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）A.基督教的兴起 B.大学的兴起C.庄园的出现 D.城市的兴起05.B九年级历史上册/第9课中世纪城市和大学的兴起 第三单元/封建时代的欧洲