小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)6 我的家庭贡献与责任第二课时教案设计

义务教育教科书《道德与法治》四年级上册第二单元

6.我的家庭贡献与责任

教材分析：本课所属的单元是围绕“为父母分担”这一中心，有两个主题活动，（本课示意图）前者意在引导孩子了解自己的家庭贡献，主动关心家人和家庭事务；后者意在引导孩子了解，每个家庭成员都应主动承担家庭责任，并愿意，主动承担家庭责任。

学情分析：四年级的孩子对家有浓浓的感情，也知道要为家庭做一些力所能及的事情，但远远还没有上升到“责任”这一层次。想做就做，不做就不做，比较随意。教材中出现的“贡献与责任”两词也很书面化，跟学生的生活认知还是有一定的差距。

我也有责任（第二课时）

教学目标：

1.通过交流讨论，明白每个家庭成员都有义务承担家庭事务，并要坚持做，想办法做好；

2.在情境讨论中，感悟处处为家庭着想，主动承担力所能及的家庭事务。培植负责任精神。

教学准备：带上实践卡、实物、家长的采访稿、家长的反馈语音

一、展反馈，导“责任”

1.听歌《我爱我家》

2.我们都爱自己的家，我们都想让家变得更加美好。来，我们来说说你近期为家里做了哪些贡献呢？

3.全班交流：（1）日记（2）实物（3）家长语音表扬

有的同学用日记写下了自己的感受，我们来看一看；有的为家里做了小物件，我们来欣赏一下；想不想听听家长对你们的评价？

4.小组交流近期贡献：就做的事情、就感受、就创意、就家长的反馈等

5.总结：真好，同学们。作为家中的一员，我们每个人都承担了一些家庭事务。虽然我们年龄小，但在家庭中，我们也有责任。板贴：我也有责任

二、曝问题，懂“责任”

（一）听家长求助，“议”懂责任之“做下去”

1. 听微信语音：在你们记录为家庭做贡献的活动时，高老师收到了一位家长的求助：高老师，我们孩子主动承担了家里倒垃圾的活儿，这点让我特别开心，觉得孩子到四年级了，真的是长大了。可是最近，他不高兴了，说烦死了，累死了。你说我怎么开导他啊？
2. 教师表达：首先这个同学能主动承担家庭事务，高老师觉得这点特别好。因为他知道我们每个人都是家庭的一员，都要为家庭做贡献，而且他已经在做了。要表扬的。第二，家长说的孩子干了一段时间不想干了，我也认为是非常正常的，谁没有个偷懒的念头呢？有时候高老师也不例外的，还有想睡懒觉不想上班的念头呢！
3. 说类似的情况：这种坚持不下去的情况出现可以说是相当正常。我相信你们中也有这样的想法吧？谁也来说一说
4. 听搜集到的家长想法：你们知道吗？你们的家长也会有想偷懒的时候呢？听孩子读采访稿
5. 说想法：哪个同学来跟我们说说你在采访过程中，明白了些什么呢？
6. 小结：坚持不下去是正常现象，但是因为对家有爱，有责任，所以会克服困难，坚持做下去。并板贴：做下去
7. 那如何才能坚持做下去呢？有什么好办法吗？我们来说一说。

（二）看他人做法，“说”明责任之“做好来”

家庭责任的承担不能凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持负责到底。那我们怎样把承担下来的力所能及的事情做好来呢？让我们来听一个故事：

1. 听故事：养绿萝

2.讨论：算不算负责任呢？明确：不是仅仅坚持做这件事就是负责任，负责任还要讲究方法。

3.怎样才能把绿萝养好呢？

4.小结：问度娘、问家长，掌握绿萝的习性，按照绿萝的习性来养绿萝。这种主动承担，坚持下来，用心做好，对生命负责的精神，就是负责任的精神。

三、创情境，成“责任”

（一）

1.情境创设，学生回答：同学们，有时候我们爸爸妈妈会不在家，那家里的事务你们会怎么处理呢？

（1）家里来客人了，你会怎么做呢？

（2）下午五点了，可是爸爸妈妈还未到家，你会怎么做？

（3）家里的洗发水快用光了，你会怎么做？

2.提问：爸妈不在家，没有要求你们去做这些，为什么你们会想到去做呢？

3.小结：作为家庭的一员，我们要处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，做好这个小主人。

板贴：主动做

（二）

1. 听日记：请听谁谁谁写的我也有责任日记（日记中记录自己如何坚持为家庭做贡献及感受）
2. 小结：你瞧，他主动承担了家庭事务，做得那么好，还一直在坚持做，真是一个负责任的小主人。同时他也收获了表扬与肯定。
3. 饼形图反馈：前期，我们写下了“家务承诺书”，经过汇总，有75%的孩子坚持了下来。

（1）是哪些同学呢？说一说你的感受

（2）让我们来看一看家人的体会

4. 建议加总结：继续主动做、做好来、做下去，做一个有责任的小主人。

板书设计                       负责到底

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